高中地理湘教版：1-2地球的公转教学设计第2课时.docx

湖南省吴同秋高中地理名师网络工作室 PAGE 1湖南省吴同秋高中第名师工作室出品 笔人：朱丹 株洲市南方学；审稿人：肖慧峰 PAGE 1 教学设计 课程基本信息 学科 地理 年级 高二 学期 秋季 课题 地球的运动（第二课时） 教科书 书 名：普通高中教科书 地理选择性必修1 自然地理基础 出版社：湖南教育出版社 出版日期：2019年11月 教学目标 1.综合思维：运用地球仪演示黄赤交角，掌握夏至日到冬至日太阳照射地球的示意图，了解黄赤交角产生的影响。 2.区域认知：了解不同地区因季节变化带来的不同影响，认识不同区域所处温度带及昼夜长短变化，增进对世界的理解。 3.地理实践力：绘制黄赤交角和太阳直射点移动轨迹示意图，掌握太阳直射点的移动规律及昼夜长短的变化规律。 4.人地协调观：了解黄赤交角和所产生现象，依据其影响进行科学决策，形成尊重自然规律、科学利用自然的意识。 教学内容 教学重难点： 应用太阳直射点的移动展现昼夜长短的变化、正午太阳高度角的变化以及四季的产生和五带的划分。 教学过程 一、正午太阳高度角变化规律 （1）太阳高度角：太阳光线与地平面之间的夹角（即太阳在当地的仰角），叫作太阳高度角，简称太阳高度。 特点：在太阳直射点上，太阳高度为90°；在晨昏线（圈）上，太阳高度为0°。一天中太阳高度最大值出现在正午。（当地地方时） （2）正午太阳高度：一天中太阳高度最大值出现在正午，称为正午太阳高度。变化规律： 观察不同节气光照图，学生探究得出规律： 时间变化： 结合课文中关于正午太阳高度变化的描述，依据图1-16、图1-17中的相关数据，在图1-18中分别绘出夏至日、冬至日正午太阳高度的纬度分布。 纬度（空间）变化： 【总结】 近大远小（离太阳直射点越近，正午太阳高度角越大，离太阳直射点越远，正午太阳高度角越小） 正午太阳高度计算公式 【总结】 计算公式： H=90°-｜直射点纬度±所求纬度｜ 晨昏线把每一条纬线分为昼弧和夜弧两部分，昼夜长短用昼弧和夜弧所占的比例表示。地球自转一周，如果所经历的昼弧长于夜弧，则昼长夜短；反之，则昼短夜长。 春秋分日：太阳直射赤道，全球昼夜平分。 北半球的夏半年，太阳直射北回归线，北半球各地昼长夜短，纬度越高，昼越长，夜越短，北极附近出现极昼现象。 夏至日：北半球昼长达一年中最大值，极昼范围达最大。（南半球相反）。 北半球的冬半年，太阳直射南回归线，北半球各地昼短夜长，纬度越高，昼越短，夜越长，北极附近出现极夜现象。 冬至日：北半球昼长达一年中最小值，极夜范围达最大。（南半球相反）。 赤道：终年昼夜平分。 晨昏线与经线重合是二分日；晨昏线与极圈相切是二至日。 1.昼夜长短的变化规律 （1）由“直射点位置”确定昼夜长短分布 ①太阳直射点在哪一半球,哪个半球就昼长夜短，②且越向该半球的高纬度地区白昼时间越长。③太阳直射点所在半球的极点周围出现极昼现象。 （2）由“移动方向”确定昼夜长短变化 “移动方向”指太阳直射点的移动方向。①太阳直射点向哪个半球移动，哪个半球就昼变长夜变短，②且纬度越高，昼夜长短变化幅度越大。 2.昼长、夜长的计算 （1）昼弧、夜弧计算法 在光照图中，根据某纬线上的昼弧、夜弧所占的经度数，按15°/小时可推算出某地某日的昼长和夜长。 昼长时数=昼弧所跨经度数/ 15° 夜长时数=夜弧所跨经度数/ 15° （2）日出、日落时间计算法 白昼长度为从日出到日落的时间，白昼的最中间时间为正午12点（地方时），上午和下午等长。昼长=日落时间-日出时间 昼长=（12 -日出时间）×2 =（日落时间-12）×2 日出时间=12-昼长/2 日落时间=12+昼长/2 （三）四季更替和五带的划分 1.四季和五带产生的原因 地轴是倾斜的（根本原因） 存在黄赤交角 太阳直射点在南北回归线之间移动（直接原因） 昼夜长短和太阳高度角的 周年变化 纬度变化 四季 五带 本节课的内容讲授已经完成，需要老师带着学生进行回顾，从黄赤交角的定义，形成，到黄赤交角的影响，教师罗列提纲，串联知识，结合地球公转的基本特点进行回顾复习。 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。