高中地理课件湘教版：中学地理教研的方法与写作.ppt

中学地理教研方法与论文写作 交 流 提 纲 一、教研的四个问题 二、地理教研的基本方法 三、教研论文的评价体系和写作步骤 四、教研论文的写作方法 五、教研论文的写作要点和常见问题 六、发表论文的投稿策略 一、教研的四个问题 1.什么是教研 教研即教学中的研究。是应用科学的方法，去探求教学中的问题和答案的一种过程。 获取知识的一种手段，具有权威性，注重推理和证据，得出结论。 2.什么是教研论文 是论证和阐述教学中的行为、观点而撰写的文章。 是教学研究活动的成果反映。 3.教研能带来什么 三个获得： （1）教研能获得学识，得到同行、学生认可。 （2）教研能获得成功，实现自我突破，成为某领域的行家。 （3）教研能获得乐趣，成就名师，改变命运。 案例1：我身边的三个人 4. 教研怎样成就名师 成就名师的四步骤：（教研是核心） 自我觉悟 学习模仿 实践创新 宣传助推 教师发展的三个模式： 教师发展的三个模式 （选自《中地参》2013年第8期，雷鸣/文） 二、地理教研的基本方法 1.实验观察法 教研和学习活动最直观的方法，获得第一手资料。新课标明确要求课堂课外实验。 自然观察法 设计观察法 （案例2） 掩饰观察法 机器观察法 2.野外调查法 科研和教研的原创方式，获取第一手资料；课堂的延伸，课后活动。 野外实习、地理奥赛。案例3 野外调查过程： 应用信息技术 分析相关要素 填绘专题地图 收集调查信息 寻访群众经验 调查方法 野外调查方法： 3.文献分析法 教研活动最常用的一种方法，通过对文献的搜集、整理、鉴别，分析研究，形成对事件正确认识的方法。案例4 广泛搜集：官方数据、书刊资料、网上信息。 整理鉴别：选择有效信息，注意可信度。 分析研究：比对分析，寻找问题，得出结论。 4.检测评价法 教研活动中针对性最强的一种方法。直接对反馈的问题进行剖析，提出解决方法。 结果检验 考试测评 总结反思 案例5 5.团队协作法 大型教研项目常用方法。 分解任务、成果汇总、共同结论 三、教研论文的评价体系和写作步骤 1.针对性（解决现实问题）；案例6 2.科学性（符合科学原理）；案例7 3.价值性（理论指导和实践应用）；案例8 4.创新性（观点独创和方法新颖）；案例9 5.表述性（结构明晰和文词流畅） 写作四步骤 1．在哪找选题: 5个方面 （1）理论思考：近期行业内的理论动向。如新课改、学生自主学习、个性培养、社会热点、高考模式等理论动向。 （2）经验成果：对自己或他人有借鉴意义的教研方法、经验等。例如同课多构、特色教学。 （3）实践困惑：教学中的疑惑、难于解决的问题。 （4）课题招标：面向公众征集的教学研究项目。 （5）个人兴趣：个人在学科和行业领域的喜好。 四、教研论文的写作方法? 2．如何定视角?： （1）常见选题，视角要小。如教材研究（选插图）、教法研究（选初高中衔接），切口要小，切忌泛泛而谈。案例10 （2）特殊选题，视角要特：如生活地理（选影视剧）。案例11 （3）热门选题，独辟蹊径。如微课研究（选误区）。案例12 （4）冷门选题，视野宽广。如伦理地理研究（生态的良知）。案例13（电影《狼图腾》） 3．如何确定提纲?：选择合适的提纲结构。 （1）并列式提纲：论述内容同级并列，各自分述，一个大场景下的多个小画面。 （2）流水式提纲：论述内容按时间排列。 （3）递进式提纲：从易到难，像过关游戏，一步步完成。 （4）发散式提纲：一点扩散，多点延伸。从点到线、面、体。多角度论述。 （5）汇聚式提纲：外围、多点铺垫，中心重点论述。 4．如何撰写内容?：分析资料、选择程式，归纳整理，得出结论。 （1）观点类论文写作程式 根据现状提出观点 罗列现象，陈述事实，概括观点。时效、典型、鲜明 摆出依据分析观点 论证观点，提供理论依据或事实依据 举例说明，或统计数字、或材料对比。 得出结论指出对策 观点的重申、概括、延伸，提出意见和思考。 （案例14） （2）方法类论文写作程式 阐述运用方法的依据 为什么用?依据? 现实背景、理论背景 介绍方法的实施过程 重点部分，详细叙述。有层次性，便于理解。 陈述方法实施的效果 引起读者的关注。显性用数据、隐性可举例。用事实陈述效果。 陈述应注意的若干事项 细节决定成败，让读者少走弯路。 （案例15） （3）实录类论文写作程式 详细描述教学活动的设计、实施过程。 用文字完整描述、记录一节示范课或一个教学活动，像记录片一样呈现当时的情景。 重点叙述场景中某一主题 完整记录教学活动的设计、实施过程，撰写时要注意条理分明，内容的主次在文字上要有明显差别。 简述活动效果和反思 （案例16） （