平面直角坐标系中的距离公式两点间的距离公式.docx

教学目标与要求 1、知识方面： 使学生掌握平面内两点间的距离公式及推导过程； 使学生掌握如何建立适当的直角坐标系来解决相应问题。 2、能力方面 ： 培养学生勇于探索、善于发现、独立思考的能力 3、情感态度价值观方面： 培养学生不断超越自我的创新品质教学重点： （1）平面内两点间的距离公式；（2）如何建立适当的直角坐标系教学难点： 如何根据具体情况建立适当的直角坐标系来解决问题教学过程： 一、导入新课 已知平面上的两点 P (x , y ), P (x , y ) ，如何求 P (x , y ), P (x , y ) 的距离 PP 。 1 1 1 2 2 2 1 1 1 2 2 2 1 2 二、新知探究 1、提出问题：（1）如果 A、B 是 X 轴上两点，C、D 是 Y 轴上两点，它们的坐标分别是 x , x , y , y A B C D ，那么 AB , CD 又怎么样求？ 求 B(3, 4) 到原点的距离； （3）已知平面上的两点P (x , y ), P (x , y ) ，如何求 P , P 的距离 PP 。 1 1 1 2 2 2 1 2 1 2 2、解决问题 （1）由图形观察得出 AB ? x A （2） OM ? 3,BM ? 4 ， 由勾股定理可求得 OB x ， CD ? y B C y ； D （3）由图易知 PQ ? N N ? x ? x 1 1 2 2 1 PQ ? M M ? y ? y 2 1 2 2 1 ?x ? x ?2 ? ?y ? y ?22 1 2 1∴ ?x ? x ?2 ? ?y ? y ?2 2 1 2 1 1 2 1 3、讨论结果 2 1 2 （1） AB ? x A x ， CD ? y B C y ； D 求 B(3, 4) 到原点的距离是 5； ?x ? ?x ? x ?2 ? ?y ? y ?2 2 1 2 1 1 2 三、例题精讲 例 1、求下列两点间的距离。 （1） A(?1,0), B(2,3) ； （2） A(4,3), B(7, ?1) ?2 ?1?2 ? ?3 ?2 ?1?2 ? ?3 ? 0?2 ?7 ? 4? ?7 ? 4?2 ? ??1? 3?2  ? 3 ； 2? 5 2 ?1 3 ? 例 2、已知△ABC 的三个顶点是 A( 1,0), B(1,0),C( , 2 2  ) ，试判断△ABC 的形状。 ? 1? 2 ?1? ? ? 2 ? 0 ??2 ? 1 ? 2 ?1? ? ? 2 ? 0 ? ?2 ? 3 ?2 ? ? ? ? 3 ??1? ? ? ?1? ? ? ? 0 ? 1 ?2 ? ? 2 ? ? 3 ?2 2 ? ? ? 1，有 AC 2 ? BC 2 ? AB 2 ∴△ABC 是直角三角形。 例 3、△ABC 中，D 是BC 边上任意一点（D 与 B，C 不重合），且AD2 ? BDgDC ? AB2 ，求证：△ABC 为等腰三角形。 证明：作AO⊥BC，垂足为O，以BC 所在直线为X 轴，以OA 所在直线为Y 轴，建立直角坐标 系， 设A?0, a?，B ?b,0 ?，C c ?c,0 ?，D ?d,0 ? 因为 AD 2 ? BD gDC ? AB 2 ， 所以，由两点间距离公式可得 b2 ? a2 ? d 2 ? a2 ? (d ? b)(c ? d ) ? ?(d ? b)(d ? b) ? (d ? b)(c ? d ) 又d ? b ? 0 故?b ? d ? c ? d 即?b ? c 所以 AB ? AC ，即△ABC 为等腰三角形。 四、课堂练习 P 74  练习 1 1、2 五、课堂小结 通过本节课的学习，要求大家： 掌握平面内两点间的距离公式； 能灵活运用此公式解决一些简单问题； 掌握如何建立适当的直角坐标系来解决相应问题。六、课堂作业 P 习题 2-1 A 组 11、12 74 B 组 1 七、课后反思