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初中英语小组合作学习有效性的研究 《英语课程标准》中强调了语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面共同构成了英语课程总目标。在教学中，我为了能够有效的完成英语课程总目标，全面提高学生的综合素质， 在课堂教学过程中，开始使用小组合作学习，并力求有效。在小组合作学习有效性的研究过程中，我认为， 要使小组合作学习达到有效性，应做到以下几点。 一、有效的备课 教师必须在充分了解学生实际情况的基础上，进行有效备课。在初中阶段，每个年级、每个班级的学情有所不同，教师要充分了解自己所教班级学生的实际情况，精心备课，并制定适合自己学生特点的教学目标和学生的学习目标。教师在备课过程中，要到达有效必须要备《英语课程标准》、备方法、备学法、备学情、备问题设计等。只有做到有效备课，才能使小组合作学习有的放矢，才能使小组进行有效的合作学习。 二、有效的设计问题 教师在教学过程中，应考虑到什么样的问题适合 小组合作学习，在一节课中需要设计几个问题放在小组中进行合作，问题难度的大小等。 我认为在课堂教学过程中，教师要根据自己所教班级学生的实际情况，依据教材及本节课的重点和难点，设计 2-3 个问题进行小组合作学习，问题不要过多，问题难度适中，难度的把握要大于个体，小于群体。如果问题的难度小于学生个体，学生自己就可以解决，没必要进行小组合作解决。如果所设计的问题难度大于群体，也就是说超出小组集体