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智能手柄 教学目标： 通过实际感受运动传感器翻滚角姿态的变化，了解运动传感器的作用与在日常生活中的应用。 通过运用变量d，了解用运动传感器翻滚角姿态来控制飞机X坐标变化。 通过观察与探索，了解翻滚叫与除数之间的关系。 通过整体设计游戏，提升编程能力。 重点与难点 教学重点：探索运动传感器翻滚角的变化规律 教学难点：控制飞机左右移动 学情分析： 教学过程： 导入（4min） 邀请同学上台玩一玩飞机大战游戏。（1min）请同学们说一说自己以前玩这款游戏方式（1min）。 师：我们虽然没有游戏手柄，但我们可以通过编程来自己来做一个，你们觉得怎么样？用什么制作呢？学生回答（光环板） 师：对了，同学们观察很仔细，都发现了桌子上放着的光环板，今天我们就通过设置光环板当游戏手柄来一场飞机大战吧！ 写标题—智能手柄（教师在板书时，学生连接电脑和光环板） 新授 我们总会拿着游戏手柄左右倾斜、旋转，或者是奔跑来控制我们的游戏角色！那这是什么在起作用呢？（观看视频） 光环板上的运动传感器也能实现类似的效果，（1min） 接下去请同学们看一张图片，并结合你手中的光环板，说一说你对以下信息的解释（2min） 运动传感器的位置 你对旋转，翻滚和俯仰角的理解 师：这节课我们就用翻滚角的变化来控制飞机左右移动，请同学们在慧编程里找到有关运动传感器翻滚角姿态的积木，并观察舞台左上角翻滚角姿态变化数值如何变化（展示ppt）学生回答,教师总结（-90,90）（3min） 师：现在我们已经明白光环板转动时翻滚角数值的变化，那翻滚角度数与飞机左右移动又有什么关系呢？生回答，教师提示得出结论---让翻滚角数值等于飞机左右移动的值（1min） 任务一：用光环板控制飞机左右移动（10min） 建立飞机角色，用光环板控制飞机左右移动 （学生先自行探索，教师再提示：先建立一个变量，将翻滚角的值放入这个变量中，再调用变量的值给X坐标） 师：目前同学们都能用光环板控制飞机左右移动了，你们在玩的过程中有没有感觉这个游戏还可以哪里不合理的地方吗？学生回答（提示学生看翻滚角的值的变化） 师：飞机移动太快了，重复执行每次只需要移动几个单位！所以如果翻滚角的值太大会难以把控！那如何让飞机移动慢一点呢？（1min） 任务二：降低手柄“灵敏度”（12min） 假设一：学生提出将变量d—一个数值： 学生尝试探索并讲述现象，学生描述时教师出示一张图表，（减去100，发生偏航，翻滚角需要100时才能在中心位置 ） （减去50，发生偏航，翻滚角需要50时才能在中心位置。） （减去10，发生偏航，翻滚角需要10时才能在中心位置） 总结：将X轴坐标减去一个数，会让游戏手柄发生偏航现象， 教师提问：还有没有方法让X轴坐标变化小一点呢？学生思考并回答， 教师：我们可以把变量d除以一个数，来降低X坐标变化的幅度，从而达到降低手柄“灵敏度”，那么如何选择一个合适的除数呢？实际上，这是一个数学问题，请同学们通过用光环板实际操作，去填好以下的表格和结论。（纸质表格） 学生尝试探索——学生展示并描述探索结果——大家完善自己的脚本 任务三：头脑风暴-完善飞机大战游戏（7min） 学生完善作品（4min） 展示学生的作品（2min） 互相评价，打分（1min） 总结：学生谈谈感受（1-2min） 教师总结：随着科技的进步，我们的生活都受到人工智能的影响，过着数字化的生活，我们今天学的智能手柄就是一个人工智能的智创作品，人工智能的发展离不开学习、创作与创新，所以我们需要不断学习，才能创造出更多人工智能作品。今天的课就到这里。