信息技术：循环结构的初步认识课前三分钟.docxVIP

二、教学目标 初步了解循环结构的程序思想，领悟循环结构的特点 认清循环体，掌握循环体的构建与循环次数的关系 3.以任务驱动小组合作，引导学生理解程序方法多样性 4.培养学生团队合作的能力 本节课是面向小学二年级学生展开的，如果让二年级的学生学习抽象的编程代码，对学生来说难度太大，难以掌握。因此，根据二年级 学生的认知结构及其心理特征，本节课主要选用了AR技术和交互式电子白板。利用手机生成一种逼真的视、听和动等感觉的虚拟环境 ,在电子白板上把虚拟的丛林探险套在现实世界中，与学生产生互动，让循环结构的学习成果得到更加直观的展示。从而让二年级的学生能快速对循环结构的学习产生兴趣，通过直观互动，掌握循环结构，理解程序的多样性。 本课由复习导入，通过完成任务地图005，复习顺序结构的相关知识。 利用AR技术的使用，在希沃电子白板上呈现自己的学习成果，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。 在顺序结构的基础上，引导学生尝试完成地图006，引发学生认知冲突，让学生对于重复出现的事情进行思考。 1.教师引导学生自学循环模块。 紧接着，教师利用AR技术的使用，在希沃电子白板上呈现两条循环结构的机器人行走路线，让学生观察，说一说不同的程序呈现相同的结果的原因。 在此基础上，教师详细讲解循环次数与循环体的关系。 经过变式，循环模块5丢失了，让学生掌握循环体的构建与循环次数的关系。这个过程中，教师不断引导学生思考，探索， 通过AR的使用，立体的结果呈现，帮助学生判断程序的正确与否，增强学习的动力。，深化知识点，突破教学重难点。 通过完成任务地图007，利用希沃传屏，呈现学生完成的不同的代码。通过让学生来解读其他组的代码，深化学生对循环结构的认识，理解程序的多样性。 通过完成任务地图009，让学生寻找比较复杂的循环体，提升学生对循环结构的认知。通过AR技术，呈现直观结果，验证学生的想法。 最后学生跟随老师对本节课内容进行回顾，形成系统的知识框架。