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小学四年级语文期末复习方法 小学四年级语文期末复习方法 第一，基础知识：以拼音、字、词、句的复习为主。 (1)拼音：能运用拼读音节的办法，读拼音写词语或句子;整体认读音节;大小写字母 (查字典的方法体现)。重点练习“看拼音写字、写词”。 (2)字：理解字义;辨析学过的同音字、形近字、多音字;两种查字典的方法(音序、 部首)；掌握生字的音、形、义，重在培养学生查字典的能力及理解多义字的能力。 (3)词：正确读写学过的词语，包括听写或看拼音写词语。这部分内容以课后题和语 文园地中出现的词语训练的类型进行归类复习。词语的复习要强调词语的理解和运用, 并注意积累。通过复习，进一步掌握理解词语的方法，提高运用词语的能力(如：造 句)。 (4)句：以积累为主。包括课内外古诗、名言警句、对联、谚语等的积累;诗歌和名 篇作者的积累。以本册学习园地中出现的读读背背、读读记记及其拓展为主要复习内 容。同时复习句式的转变，病句的方面的内容。 (5)标点符号：常用的标点符号(以本年级段应该掌握的标点符号为重点，还有一些 重点课文中的标点符号的使用) (6)新的小学语文期末复习方法：修辞手法：复习常用的修辞手法。如比喻、拟人、 排比、反问、夸张等。 第二，阅读：包括按课文内容填空、课内阅读和课外阅读。 (1)按课文内容填空。包括本册书中要求背诵的篇目(也包括背诵自己喜欢的部分， 这部分的背诵建议学生背优美片段，不要只背最短的内容。) (2)阅读。阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过 程。所以复习的重点不是放在怎么读，而是放在怎么审题、怎么解题的方法上。 如：在做阅读题时先要求学生把短文读一遍，大体知道短文讲了什么内容，再读读 短文后面的习题，带着这些问题把短文再读两遍，然后再动笔答题。 在答题时要注意格式：问答题要写答，回答问题要完整。在做每一道题时，要求学 生审清楚题目要我们做什么？怎么做? 教师可根据教材出一些阅读题或从试卷中选择一些阅读篇目，多让学生见各种题型, 在做之前先教给学生做题的方法，再让学生当堂完成，当堂分析、讲解，以提高复习 效率。做一道题有一道题的效果。 尽量不要让学生带回家完成。对于错得多的题不要只讲答案，一定要讲方法，让学 生知道遇到这样的问题应该从哪些方面着手思考?为什么这样回答?如：理解词语的意 思这样的题，可用换词、联系上下文理解词语的方法来做。 而不是简单地告诉学生这个词是什么意思。教师要总结出一些常见问题的方式方法. 如：如何总结课文的主要内容，如何概括中心，如何解词，如何概括段意等等。 第三、习作：以方法为主而不应以写为主。 首先复习如何审作文题目。拿到一个作文题目至少读三遍：一读想想这次习作让我 们写什么？二读看看有哪些具体要求？（可用线画出并标1、2、3）三读看有没有遗漏的 要求。 其次是对本册教材中的每篇习作进行认真分析、总结，列出简单提纲，指导学生在 遇到这一类习作时知道从何处入手去想、去写。 习作和阅读的复习也可放在复习开始，这样对后面的阅读、习作的复习起一定的指 导作用。 四年级数学怎样复习 提出问题，回忆知识。 教材首先提问：本学期学习了哪些数的运算?除法运算中有什么规律?整数四则混合 运算的运算顺序是什么？解决问题的一般步骤是什么？分析数量关系时可以怎样想?这些 问题由整体到部分、由上位到下位，涵盖了本学期教学的关于数和运算的所有知识， 是回忆整理这些知识的基本线索。 本学期学习的数的运算知识主要是两、三位数除以两位数的除法和整数四则混合运 算。前者包括除法法则、试商与调商的方法、除法的商不变规律及其应用。后者包括 运算顺序以及用递等式表示三步混合运算的计算过程。本学期教学的解决问题策略主 要是整理实际问题中的信息，通过列表或画图，摘录并整理已知条件和所求问题，全 面旦完整地理解题意，为条件向问题的推理或问题向条件的推理搭建平台。 要敢于并善于做出教师角色转换 长期以来，因为应试教育根深蒂固的影响而形成的教育教学模式已不能适应教育发 展需要。作为小学教师，要提高数学教学质量，首要的是敢于做出自身教师角色的转 换，在课堂教学上要进行创新，重视学生能力、学习态度以及创新思维的培养。摒弃 传统教学中教师单纯地讲，学生被动地听这种填鸭式的教学方式。通过丰富多彩的课 堂教学模式。发动学生的学习积极性，让学生在课堂教学中讨论、探讨，实际动手操 作，相互帮助，真正树立学生是课堂核心的观念。 具体而言，要实现教师角色转化，应注意以下方面。一是要切实转变数学教学观念。 随着新课程改革理念的提出，新时期的数学教师要切实转变传统的填鸭式教学模式。 教师应发挥引导作用，尝试着让学生进行课堂分组讨论和合作，在此基础上进行评价 和指导，教学效果必定会有显著的改变。二是数学教师要进一步加强自身知识素养，