幼儿园：小班《秋天里》主题后审议.docxVIP

小班“秋天里”主题后审议 一、主题内核与主题目标： （一）主题核心教育价值：寻找、收集秋天的宝贝，在互动中充分感受秋天的美 丽和丰收的景象。亲近自然，热爱生活。 （二）主题目标： .运用多种感官感知橘子、柿子、桂花等秋日宝贝，感受秋天的美丽和丰收的 景象。（感受） .在与秋天宝贝的亲密接触中，发现秋天的多姿多彩，萌发亲近自然、热爱生 活的情感。（发现） 二、幼儿学情分析 （一）原有经验点 .秋天里幼儿喜欢捡落叶、花瓣、枯枝、野果，有品尝橘子、柿子等果实的经历。 在他们眼里，这些好玩的、好吃的都是秋天里的宝贝。 .知道果子成熟会变色，树叶变黄会飘落下来。 （二）兴趣关注点 .喜欢吃橘子、柿子等秋天的水果。 .为什么捡来的树叶长得都不一样？ .喜欢捡落叶、踩落叶玩。 （三）成长需求点 .运用多种感官了解秋天常见的水果，探究发现秋天水果的特征和美味。 .在互动探究中感知秋天落叶、桂花的多姿多彩，尝试运用多种形式表现秋天的 美景。 三、资源盘点利用 （一）可利用资源 教材共性资源1.影像、图片资源 教材共性资源 （1）图片：秋天各种宝贝，橘子、柿子、石榴、桂花及各种 各样的树和落叶 (2)音乐：《秋天音乐》伴奏 (3)视频：秋天、落叶书签。 2.幼儿用书资源： (1)绘本：《会响的小路》 (2)故事：《秋天的宝贝》《把秋天背回家》《片片飞》 (3)操作材料:秋天的宝贝、把秋天背回家、好玩的落叶、片 片飞 园本个性资源 .幼儿园特色资源：幼儿园绘本《会想的小路》 .节日资源：结合中秋节，国庆节等开展的活动 (二)主题脉络调整 在小班幼儿的眼里，秋天的落叶、瓜果、枯枝、野果等都是他们喜欢的宝 贝。因此，基于主题内核，我们尊重原主题一级脉络“落叶飘飘”和“秋天的宝 贝”。在此基础上，“落叶飘飘”下设置了 “树叶朋友”和“我和树叶做朋友”两 个二级脉络。“秋天的宝贝”下设置了 “把秋天陪背回家”和“果儿甜甜”两个 二级脉络。引导幼儿在感受、品尝等活动中，感受秋天的美好。 秋天的宝贝把秋天背回家果儿甜甜 秋天的宝贝 把秋天背回家 果儿甜甜 四、主题行进路径 本主题以寻找秋天的宝贝、探秘秋天里好吃的瓜果，开启主题之旅感受秋天 的景象。幼儿在于秋天的宝贝的亲密接触中，感受秋天的宝贝的外形特征，品尝 其香甜美味，再用多元的方式创意表达自己眼中的秋天，从而萌发对秋天的喜爱 之情，亲近自然、热爱生活。 “秋天里”主题行进路径 保留? 修改0添加0 脉 络 “落叶飘飘”行进路径 树叶朋友 我和树叶做游戏 序 活 活 活 活 活 活 活 活 活 活 活 活 号 动 动动动动动 动 动动动动 动 1 2 3 4 5 6 7 8 9 io 11 12 活 好 片秋风风树 捡会树树树 树 动 玩 片天儿婆叶 树 响 叶叶 叶 叶 内 的 飞 你婆找 叶的会飞黏 时 容 落 带和朋 小跳飞贴 装 叶 来小友 路舞 秀 什树 么叶 来 实 科 语艺艺健区 生语艺科艺 社 施 学 言术术康域 活言术学术 会 路 实 实 径 践 践 “秋天里”主题行进路径 保留? 修改O添加。 脉 络 “秋天的宝贝”行进路径 把秋天背回家 果儿甜甜 序 活 活 活 活活 活活 活 活活活活活 号 动 动 动 动动 动动 动 动动动 动动 1 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 活 把 吃 小 水秋秋蔬 橘橘橘运大吃 天 动 天 苹蚂 果伞的果 子子子水象橘 内 背 果 蚁 的 宝造 哪的大果背子 贝 容 回 找 秘 型 里秘变 水 家 食 密 东密身 果 物 实 语 艺 健 科艺语区 科艺健数社 施 、一 已 术康 学术言域 题学术康学会 路 墙 径 五、主题反思 （一）反思幼儿收获 .亲近自然、收集“宝贝” 幼儿走进大自然寻找、欣赏、收集秋天的宝贝，运用多种感拿感知、探究周 边桂花、枯子、橘子的奥秘。幼儿在走进自然、亲近自然中感受秋天美丽的色彩 和丰收的景象，激发对大自然的好奇之心，萌发探究欲望。 .亲身体验、自主探究 在“秋天的宝贝”主题行进中，我们以亲子“寻找果儿”实践体验活动开 启主题，幼儿在采摘工具大探讨、采摘橘子、一起晒橘子皮等多种亲身体验、自 主探究中，直接感知秋天事物的变化，感受秋天的季节特征，萌发热爱生活的情 感。 （二）反思教师行为 .基于经验，助推发展 教师时刻关注、了解幼儿对“秋天宝贝”的原有经验，并对其进行分析，充 分了解幼儿的兴趣需要和成长需求，给子科学适宜的教育支持，让幼儿更好地获 得与秋天主题相关的知识经验与情感体验，有效地助推幼儿各方面的发展。 .创造条件，实践中探索 在主题进行过程中，教师理解与尊重幼儿，支持与鼓励幼儿的探究行为，让 主题活动更有意义。在“果儿甜甜”的活动中，走进田野、果园一起采摘水果, 体验秋天里丰收