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《丑小鸭》的课程教学设计 技能积累本文中的生字词语。 方法认识，《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一 形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。 态度丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦 想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境 界、美好理想的追求。 通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努 力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。 培养学生对文学作品的欣赏能力。 提问法、讨论法 合作、探究 预习 3、丑小鸭 安徒生 以 丑小鸭的流浪足迹为线索 沼泽地： （同情、 歧视） 老太婆家： （被嘲笑） 灌木林里 ： （向往美与幸福） 老农家： （被追打） 花园里 ： （被赞美） 作者以极富感情色彩的语言把丑小鸭的经历描写得令人关注和 同情。丑小鸭长得太丑了，所有的鸡、鸭都嘲笑他，排挤他，连他 自己的兄弟姐妹也欺侮他，看不起他，最后连自己的妈妈也不得不 劝他走远些。在宏大的压力面前，他被迫离家流浪，几经风险。在 野鸭群中，他“尽可能对大家恭恭敬敬地行礼”，“只希望人家准 许他躺在芦苇里面”，没有