乡村振兴背景下高职院校人才培养与就业能力提升研究.pdfVIP

第３８卷　第４期 兰州职业技术学院学报 ２０２２年８月 Ｖｏｌ．３８ Ｎｏ．４ ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＬＡＮＺＨＯＵＶＯＣＡＴＩＯＮＡＬＴＥＣＨＮＩＣＡＬＣＯＬＬＥＧＥ Ａｕｇ．２０２２ 乡村振兴背景下高职院校人才培养与就业能力提升研究 １ １ ２ １ １ 王 娟 ，尹祥佳 ，祁 鹏 ，李 晶 ，白京津 （１．兰州职业技术学院，甘肃 兰州 ７３００７０；２．甘肃农业职业技术学院，甘肃 兰州 ７３００３０） ［摘　要］职业高等教育是服务乡村振兴战略的关键力量。明晰职业高等教育助力乡村振兴的现实困境，从经济学角 度进行人才培养供需分析，提出高职院校要健全就业创业指导服务体系、深化多主体合作办学、联合构建乡村振兴战略 智库与就业服务平台，以此服务乡村振兴战略，并实现学生高质量就业。 ［关键词］人才培养；高职院校；就业能力；提升路径；乡村振兴 ［中图分类号］Ｇ７１８．５　［文献标志码］Ａ　［文章编号］２０９６９５０３（２０２２）０４００１６０４　［收稿日期］２０２２－０３－１２ 　　习近平总书记指出：我国已进入高质量发展阶 人才培养模式为抓手，探索现代学徒制人才培养，重 段，社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生 点是提升人才培养能力与地方政府需求的关联度，围 活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，人民对美 绕培养环境与制度保障相结合，教育引导人才到基层 好生活的要求不断提高，我国发展不平衡不充分问题 就业创业，扩大人才供给渠道，也是实现高职院校毕 仍然突出，而这种不平衡和不充分最突出的体现在广 业生高质量创业和就业的途径。高等职业教育服务 ［１］ 大农村 。乡村振兴战略提出了“产业兴旺、生态宜 乡村振兴成为了教育类型属性的最重要的表现形式， 居、乡风文明、治理有效、生活富裕”的总要求。农业 通过明晰职业高等教育助力乡村振兴的困境，进行经 农村部印发的《新型农业经营主体和服务主体高质量 济学视角下的人才培养供需分析，提出一些加强职业 发展规划》也明确提出了全面提升农业经营主体和服 高等教育人才培养与就业能力提升的路径。 务经营主体的综合素质，必须大力发展农业职业教 一、职业高等教育助力乡村振兴的现实困境 育。国家“十四五”规划提出了全面推进乡村振兴战 （一）服务乡村振兴体系的经济学因素还有所缺 略，并指出了要努力提高农民科技文化素质，推动乡 乏 ［２］ 村人才振兴的战略举措 。２０２２年２月，中央一号文 高职院校在助力乡村振兴的过程中，还是缺乏总 件明确提出了加强乡村振兴人才队伍建设，进一步优 体实施路径的规划和政府相关部门的整体协调以及 化学科专业结构，不断培养乡村规划、设计、建设、管 项目承接，未能发挥职业教育的类型优势及服务“三 ［３］ 理专业人才和乡土人才 ，因此，职业高等教育在服 农”工作的主体协作力量。这就可能影响了乡村振兴 务乡村振兴战略中被赋予了特殊的要求和内涵。 战略融入到高职院校发展的关联度和精准度，也没有 《国家职业教育改革实施方案》明确了职业教育 ［８］ 很好的体现在农业产业化的高质量发展 。目前，大 是一种类型教育，这就决定了职业教育是面向市场的 部分高职院校服务乡村振兴战略还仅仅局限于人力 就业教育、面向能力的实践教育、面向社会的跨界教 和物力的帮扶模式，很少从经济学角度分析职业高等 ［４］ 育、面向人人的终身教育 ，明确提出了职业教育要 教育的整体贡献力度，单一的帮扶工作形式使得无法 服务乡村振兴战略，为广大农村培养以新型职业农民 实现经济学理论实践与高等职业教育贡献农业产业 为主体的农村实用人才。职业教育在乡村振兴的战 发展的有效实践，尤其是涉农专业还没有与农业产业 略发展中体现的作用越来越重要，也是乡村社会发展 化有效融合发展，相互促进，也没有