一项借助过程写作法改善中国学生英语主题句写作能力的实验研究的中期报告.docxVIP

一项借助过程写作法改善中国学生英语主题句写作能力的实验研究的中期报告 摘要： 本文介绍了一项针对中国学生英语主题句写作能力的实验研究，采用了借助过程写作法来进行教学。研究中通过对实验组和对照组进行比较，发现实验组的英语主题句写作能力有显著提高，同时学生们在写作过程中表现出更高的写作信心与兴趣。结果表明，借助过程写作法是一种有效的提高学生英语主题句写作能力的教学方法。 关键词：借助过程写作法；英语主题句写作；教学方法；学习成果 引言： 英语写作是学习英语过程中的重要组成部分，而主题句则是英语写作中至关重要的一环。良好的主题句能够很好地引导文章的发展和阅读者的理解，并能够提高文章的连贯性和逻辑性。然而，对于许多中国学生来说，英语主题句写作仍然是一项具有挑战性的任务。因此，本研究旨在探究如何借助过程写作法来提高中国学生的英语主题句写作能力。 方法： 本研究采用了实验组与对照组的对比研究设计，分别由两组学生参加英语主题句写作课程。实验组采用借助过程写作法进行教学，而对照组则采用传统的教学方法。在实验前，两组学生均进行了英语主题句写作能力的测评。研究过程中，实验组接受了一系列包括提供主题句的相关练习与指导、分析英语文章并提炼出其中的主题句以及互动讨论等在内的借助过程写作法教学。 结果： 经过实验，发现实验组的英语主题句写作能力有明显提高，而对照组则没有显著变化。实验组在主题句写作能力测评的成