全国高中青年数学教师优质课大赛一等奖《导数在研究函数中的应用》课件.pptxVIP

1.3导数在研究函数中的应用单调性 目 录 CONTENTS教学理念和追求教材分析教学过程教学反思Teaching AnalysisTeaching DesignTeaching ProcessTeaching Refletion1324 目 录 CONTENTS教学理念和追求教学设计Teaching Design教学过程Teaching Process教学反思Teaching Refletion1324 让抽象成为一种意识让探究成为一种习惯让回归成为一种理念 目 录 CONTENTS教学理念与追求教学分析Teaching Design教学过程Teaching Process教学反思Teaching Refletion1324 1. 教材分析承上启下完善建构拓展提升 2. 学情分析系统的研究了基本初等函数的图象和性质；学习了导数的概念、计算和几何意义．将函数单调性与导数联系起来的抽象概括能力还不够.通过生活实例，建立数学模型，联想和发现用导数研究函数单调性的可能性.知识储备解决方法存在问题 3. 教学目标1构建23掌握感悟借助几何直观，通过实例归纳函数的单调性与导数的关系；。理解并掌握利用导数判断函数单调性的方法，会用导数求函数单调区间；通过比较，体会导数方法在研究函数性质中的一般性和有效性，同时感受和感悟数学自身发展的一般规律. 4. 教学重难点导数与函数的单调性关系的探索和发现；初步运用导数判断函数单调性．重点探索和发现导数与函数的单调性的关系. 难点 目 录 CONTENTS教学理念与追求教材分析Teaching Design教学过程Teaching Process教学反思Teaching Refletion1324 创设情境、初步探究合作学习、实例验证回归定义，揭示本质尝试演练、强化应用课堂小结，完善知识 设计意图1. 创设情境、初步探究本课的难点是引导学生发现导数与函数单调性之间的联系，这里利用生活实例，建立数学模型，轻松高效的阐述了用导数来研究函数单调性的可能性，成功激发学生的求知欲，让抽象成为意识。 设计意图2. 合作学习、实例验证 用具体函数验证猜想，分组探究，合作释疑，让探究成为一种习惯.方案1 请举出几个常见的函数探究导数与函数单调性之间的联系． 函 数图 象单 调 性导数符号 方案2 探究导数定义与函数单调性定义间的联系.设计意图由“形”到 “数”，感受结论的普遍性，培养数学 符号意识；让回归成为一种理念.3.回归定义，揭示本质 4. 尝试演练、强化应用 f (x)= sinx f (x)= cosx 4. 尝试演练、强化应用例1 确定函数 在哪个区间上是增函数，在哪个区间上是减函数.规范书写，总结步骤； 研究方法，拓展提升.设计意图 4. 尝试演练、强化应用（1）解法突破，感知优越；（2）由数到形，再次感悟. 第一次提升例2 确定函数 在哪些区间上是增函数. 设计意图 4. 尝试演练、强化应用(1)类型拓展，适用普遍；(2)数形结合，贯穿始终. 再次提升设计意图例3 确定函数 的单调减区间. 【变式】 证明函数 在区间 上是单调减函数. f (x)= sinx f (x)= cosx 设计意图5．课堂小结，完善知识 培养学生学习—总结—学习—反思的良好习惯，同时通过自我的评价来获得成功的快乐． 设计意图6．深化练习、分层作业 (1)巩固知识、反馈信息； (2)分层教学、共同提高. 目 录 CONTENTS教学理念与追求教材分析Teaching Design教学过程Teaching Process教学反思Teaching Refletion1324 12以学生为主体的教学活动 进一步重视问题的开放性反 思改 进 敬请批评指正谢谢聆听