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新教师应对 新生入园 策略 研究 【摘要】对于新教师来说，由于经验不足、理论无法运用于实践、活动单一、没有目标性、缺乏自信等，如何缓解幼儿分离焦虑，让幼儿快速适应幼儿园的生活是一个难题。给新教师提供积极做好入园前准备、认真关注适应期幼儿的有效策略，帮助新教师快速应对幼儿分离焦虑。 【关键词】幼儿园新教师 新生入园 策略研究 一、引言 每年新生入园时，第一周的幼儿园往往出现“哇声”一片的现象，这反映出新入园的幼儿不愿与父母分开的心理，其实质就是一种分离焦虑情绪。2012年颁布的《幼儿园教师专业标准（试行）》中指出“关爱幼儿，重视幼儿身心健康；重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活”。 新教师应对幼儿分离焦虑的问题 教育经验不足。 面对刚入园的幼儿嚎啕大哭，并且拒绝和任何人讲话，交往，甚至会在其他人面前也表现得又哭又闹等情景。由于新教师刚入职不久，缺乏应对的经验，面对幼儿不知道该怎么办。 理论无法快速运用于实践。 虽然在校期间学习了很多关于分离焦虑的知识，但很少在小班幼儿入园时去到幼儿园实习，所以更多的是理论上的，没有在实践的过程中找到适合自己的方法。 在师幼互动中，教师的语言不能稳定幼儿的情绪。 新教师不会运用恰当的语言引导幼儿，说后不仅不能稳定幼儿的情绪，还可能会让幼儿的情绪更激动。 活动的单一性。 新教师想到幼儿在哭、到处跑等，就很少开展户外的活动，每天都关上门在教室里面，区角也不敢给幼儿玩，还开展很多讲故事等的语言活动。门关上，不能出去会让幼儿更加的没有安全感，情绪更加不能稳定。 在活动中缺乏目标性。 虽然会有周备课，但是新教师还是会对一日活动不清楚，过渡环节，生活活动等的目标性不强，没有目标性就不知道从哪些方面去引导幼儿，就会导致一日活动很混乱，幼儿的情绪不能稳定。 三、教师应对新入园幼儿分离焦虑的策略 （一）新教师积极做好入园前准备 1.心理准备 （1）做好心理预设。 作为新教师，即将迎来新生幼儿入园，面对一群哇哇大哭的新生幼儿，如何去稳定幼儿情绪？安抚幼儿后依然情绪很不稳定的幼儿该怎么办？面对这些问题时要先平息自己的心态，孩子是一个独立的个体，不要想控制孩子的情绪，而是自我控制情绪，不能受幼儿影响而变浮躁。 学会接纳。 接纳孩子所表现的各种行为，同时换位思考，假如是我的孩子、假如我是孩子，我会怎么做？不管她们怎么哭闹都是一个正常的现象，用爱去感化、用理解去呵护、用行动给予拥抱。变换角色，像妈妈、像姐姐一样去给予幼儿的爱，眼里装着孩子，怀里抱着孩子，宽慰孩子，坚守教育的初心。 2.物质准备 （1）提前建立家园沟通平台，凝聚班级氛围。 入园前建立家长微信群，凝聚家长，在班级群提前推送幼儿入园准备。 幼儿的心理准备；建议家长与孩子经常谈论幼儿园，提前带着小朋友在幼儿园外面熟悉一下幼儿园的环境、通过照片认识班级教师，让幼儿知道幼儿园有很多好玩的玩具、提前跟孩子一起认识家周围一起要入园的小伙伴等。 幼儿的生活准备：建议家长让幼儿用自己的勺子进餐、能认识自己的服装、鞋袜、书包等其它自己的物品；会自己解便、洗手要将袖子挽起来；能尝试自己穿衣服、裤子、鞋袜，扣扣子等；会用杯子喝水；书包里面每天都需要准备的物品：一套衣物。 幼儿的交往准备：教会孩子使用礼貌用语“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语；给孩子多提供独立与他人交往的时间与机会。带孩子去小区等孩子多的地方，让孩子在实践中知道怎么去交朋友。 幼儿的行为示范：培养孩子的文明行为，如：不抓人、打人、伤害同伴等；遇事情不任性，在集体面前不乱发脾气。 （2）精心准备 引领园家共育 开学前开展好家长会，班级教师做好仪容仪表和精神面貌给家长展现自信、专业、仁爱，通过家长会让家长进一步了解班级教师，了解幼儿园各项活动，科学的育儿观及开学后的幼儿入园焦虑等，用案例的形式生动讲解幼儿的行为及背后的原因和教师与家长的应对策略，让初次入园的家长信任教师，支持和主动参与幼儿园各项活动。 （3）准备名字贴 对于刚入园的幼儿，教师一时间要记住所有的幼儿的名字是有一定困难的。教师如能够较快地记住幼儿的姓名，这对增近同幼儿的感情联系和取得家长信任有很大帮助的，例如提前准备一个稍微大一点的红色爱心名字贴，然后让幼儿家长写上幼儿的名字，这样可使幼儿教师快速记住幼儿名字，快速与幼儿建立起沟通交流的桥梁。 （4）家访、电访或微信简单了解幼儿。 在家访过程中，教师应注意首次家访的主要目的是初步了解幼儿的实际情况，取得家长对幼儿教师的信任、理解和支持。具体而言，幼儿教师应时刻保持亲切、 和蔼的幼儿教师形象，努力营造一种亲和愉悦的家访主基调，给家长一个良好的印象；班级三位老师提前做好分工安排，明确谁与家长沟通、谁与幼儿互动和及时文书记录等，三位老师初步同幼儿建立情感，消除幼儿