小学3年级科学上册教案（教科版）全册.docx

PAGE PAGE 3 科教版三年级科学上册教案 （可复制修改编辑拆分word文档） 目 录 TOC \o 1-3 \h \u 22033 第一单元 水 1 11607 1.水到哪里去了 1 10276 2.水沸腾了 6 8459 3.水结冰了 10 30945 4.冰融化了 15 28274 5.水能溶解多少物质 21 2164 6.加快溶解 27 13438 7.混合与分离 33 17309 8.它们发生了什么变化 37 6206 第二单元 空 气 43 8527 1.感受空气 43 2671 2.空气能占据空间吗 48 13960 3.压缩空气 55 24193 4.空气有质量吗 60 31159 5.一袋空气的质量是多少 66 26341 6.我们来做热气球 72 14942 7.风的成因 79 10393 8.空气与我们的生活 83 14048 第三单元 天 气 90 2130 1.我们关心天气 90 18837 2.认识气温计 96 9651 3.测量气温 102 12181 4.测量降水量 108 32108 5.观测风 114 16099 6.观察云 118 28990 7.整理我们的天气日历 122 20184 8.天气预报是怎样制作出来的 127 第一单元 水 1.水到哪里去了 【教材简析】 这是本单元的起始课， 本课在教科书上共3页，分为3个版块： 聚焦版块，展示了幅占据一整个页面的水。聚焦部分的问题是“水还可能有其他的形态吗?”指明了这节课的内容是让学生研究水的其他形态。 探索版块主要有四个活动，一是解释水去哪儿了，二是说说生活中的蒸发现象,三是用实验解释蒸发现象，四是比较水和水蒸气的相同点和不同点。 【学情分析】 水是地球上十分重要的物质，也是最常见的物质，学生在生活中也积累了大量有关水的认知经验。了解到水可以用来清洗物品，水可以溶解一些物质，从水中可以看见气泡，人类离不开水等等。这些知识是有趣的，和生活情境直接相关的，但也是零散的。如何将学生对水的感性认识向科学概念转化呢?这是我们期待学生关注和探究的问题。 【教学目标】 科学知识目标 1.水在一定条件下会变成水蒸气。 2.水蒸气是一种无色无味的像空气一样的气体。 科学探究目标 初步经历探究性实验“水去哪儿了”的探究活动。 科学态度目标 1.尝试多角度、多方式解释生活中的现象。 2.形成细致、客观地观察的态度。 科学、技术、社会与环境目标 意识到水在人们生活中重要性。 【教学重难点】 重点：1.了解水蒸气的一些特点；2.能设计实验证明“水到哪里去了”。 难点：1.区分“水蒸气”与“白汽”；2.明白水蒸气还是水。 【教学准备】 为学生准备:学生活动手册。 小组准备:两个完全相同的透明杯子，一个有盖子，一个没有盖子、毛巾。 教师准备:班级记录表、有关水的教学课件等。 【教学过程】 一、导入新课 1.水是我们生活中最常见的物质，一年级我们就观察过一瓶水，你能说说水有哪些特点？教师可以用抹布蘸清水板书“水”或擦除一块水迹，为后续的探索阶段埋下伏笔。 2.学生交流他们知道的有关水的知识。（根据学生的回答适时板书，注意把水和水蒸气的共同特点有意识地板书在中间一点。） 3.揭题：几分钟后黑板上的“水”消失了，放在家中敞口的杯子里的水几天后变少了，提问：水到哪里去了（顺势板书课题）。 4.提问：生活中还有哪些类似的现象？ 预设：湿衣服晾干、河里的水干涸等等 二、探索：水到哪里去了 提问：水到哪里去了？（预设：蒸发了、跑到空气中去了） 2.探究：（教师安排学生提前几天做实验）准备两个大小、形状一致的透明水杯，向两杯水中加入相同量的水，并做好起始水位的标记，其中一个杯子盖上盖子，另一个敞口。两个杯子同时放置在同一个通风、向阳的位置一段时间（注意不能去碰，以免影响实验效果），观察并记录下实验现象。 3.小组交流 现象：没有盖盖的杯中水量明显减少；盖上盖子的杯中水量基本没有变化，杯壁有水滴 怎样解释两个杯子出现的不同现象，依据是什么? 水变成了气，从没有盖子的杯子中跑了出去。有盖子的杯子里的水气在跑出去的过程中被拦住了，所以我们在盖子和杯壁会看到小水珠。 小结：水变成的气叫做水蒸气，而水变成水蒸气的过程，叫做蒸发。 提问：我们看到的这些是水蒸气吗？ 水壶冒出来的白汽不是水蒸气。因为水蒸气的微粒太小，我们无法看见，而白汽能够看到所以它不是水蒸气而是雾状的小水滴。 交流：水和水蒸气的异同点 教师：水蒸气的特点是气体、看不见、摸不到、无固定形状、无色、无味、透明，那么水和水蒸气的异同点有哪些呢？ 学生使用