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科教版三年级科学上册教案
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目 录
TOC \o 1-3 \h \u 22033 第一单元 水 1
11607 1.水到哪里去了 1
10276 2.水沸腾了 6
8459 3.水结冰了 10
30945 4.冰融化了 15
28274 5.水能溶解多少物质 21
2164 6.加快溶解 27
13438 7.混合与分离 33
17309 8.它们发生了什么变化 37
6206 第二单元 空 气 43
8527 1.感受空气 43
2671 2.空气能占据空间吗 48
13960 3.压缩空气 55
24193 4.空气有质量吗 60
31159 5.一袋空气的质量是多少 66
26341 6.我们来做热气球 72
14942 7.风的成因 79
10393 8.空气与我们的生活 83
14048 第三单元 天 气 90
2130 1.我们关心天气 90
18837 2.认识气温计 96
9651 3.测量气温 102
12181 4.测量降水量 108
32108 5.观测风 114
16099 6.观察云 118
28990 7.整理我们的天气日历 122
20184 8.天气预报是怎样制作出来的 127
第一单元 水
1.水到哪里去了
【教材简析】
这是本单元的起始课, 本课在教科书上共3页,分为3个版块:
聚焦版块,展示了幅占据一整个页面的水。聚焦部分的问题是“水还可能有其他的形态吗?”指明了这节课的内容是让学生研究水的其他形态。
探索版块主要有四个活动,一是解释水去哪儿了,二是说说生活中的蒸发现象,三是用实验解释蒸发现象,四是比较水和水蒸气的相同点和不同点。
【学情分析】
水是地球上十分重要的物质,也是最常见的物质,学生在生活中也积累了大量有关水的认知经验。了解到水可以用来清洗物品,水可以溶解一些物质,从水中可以看见气泡,人类离不开水等等。这些知识是有趣的,和生活情境直接相关的,但也是零散的。如何将学生对水的感性认识向科学概念转化呢?这是我们期待学生关注和探究的问题。
【教学目标】
科学知识目标
1.水在一定条件下会变成水蒸气。
2.水蒸气是一种无色无味的像空气一样的气体。
科学探究目标
初步经历探究性实验“水去哪儿了”的探究活动。
科学态度目标
1.尝试多角度、多方式解释生活中的现象。
2.形成细致、客观地观察的态度。
科学、技术、社会与环境目标
意识到水在人们生活中重要性。
【教学重难点】
重点:1.了解水蒸气的一些特点;2.能设计实验证明“水到哪里去了”。
难点:1.区分“水蒸气”与“白汽”;2.明白水蒸气还是水。
【教学准备】
为学生准备:学生活动手册。
小组准备:两个完全相同的透明杯子,一个有盖子,一个没有盖子、毛巾。
教师准备:班级记录表、有关水的教学课件等。
【教学过程】
一、导入新课
1.水是我们生活中最常见的物质,一年级我们就观察过一瓶水,你能说说水有哪些特点?教师可以用抹布蘸清水板书“水”或擦除一块水迹,为后续的探索阶段埋下伏笔。
2.学生交流他们知道的有关水的知识。(根据学生的回答适时板书,注意把水和水蒸气的共同特点有意识地板书在中间一点。)
3.揭题:几分钟后黑板上的“水”消失了,放在家中敞口的杯子里的水几天后变少了,提问:水到哪里去了(顺势板书课题)。
4.提问:生活中还有哪些类似的现象?
预设:湿衣服晾干、河里的水干涸等等
二、探索:水到哪里去了
提问:水到哪里去了?(预设:蒸发了、跑到空气中去了)
2.探究:(教师安排学生提前几天做实验)准备两个大小、形状一致的透明水杯,向两杯水中加入相同量的水,并做好起始水位的标记,其中一个杯子盖上盖子,另一个敞口。两个杯子同时放置在同一个通风、向阳的位置一段时间(注意不能去碰,以免影响实验效果),观察并记录下实验现象。
3.小组交流
现象:没有盖盖的杯中水量明显减少;盖上盖子的杯中水量基本没有变化,杯壁有水滴
怎样解释两个杯子出现的不同现象,依据是什么?
水变成了气,从没有盖子的杯子中跑了出去。有盖子的杯子里的水气在跑出去的过程中被拦住了,所以我们在盖子和杯壁会看到小水珠。
小结:水变成的气叫做水蒸气,而水变成水蒸气的过程,叫做蒸发。
提问:我们看到的这些是水蒸气吗?
水壶冒出来的白汽不是水蒸气。因为水蒸气的微粒太小,我们无法看见,而白汽能够看到所以它不是水蒸气而是雾状的小水滴。
交流:水和水蒸气的异同点
教师:水蒸气的特点是气体、看不见、摸不到、无固定形状、无色、无味、透明,那么水和水蒸气的异同点有哪些呢?
学生使用
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