人造卫星 宇宙速度 教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 人造卫星 宇宙速度 课程标准 了解人造卫星的最初构想? 2、知道人造卫星的发射与运行原理，会分析人造卫星的受力和运动情况? 3、知道三个宇宙速度的含义，会推导第一宇宙速度 教学内容 分析 人教版高一物理第六章第五节《人造卫星宇宙速度》 知识特点：人造卫星是高一新教材第六章万有引力定律中的最后一节课的内容，新教材的编排与原教材相比，稍有变动：①由选修内容改编为必修内容；②删掉了原材料中的“人造卫星的应用”和“航天技术的发展”的内容；③加入了“向不同轨道发射卫星，火箭克服地球引力而做功不同”问题的分析；④把第一宇宙速度v=的推导放入课后的习题中。新教材针对高一学生的基础和接受能力，删减了部分内容，重点突出了“宇宙速度”的教学，并加强了逻辑的严密性。 知识地位：人造卫星是万有引力定律在天文学上应用的一个实例，是人类征服自然的见证，体现了知识的力量，是学生学习了解现代科技知识的一个极好素材。教材不但介绍了人造卫星中一些基本理论，更是在其中渗透了很多研究实际物理问题的物理方法。因此，本节课是“万有引力定律”中的重点内容，是学生进一步学习研究天体物理问题的理论基础。（人教版） 教学目标 一、知识目标 1、理解人造卫星的发射原理； 2、知道三个宇宙速度的含义，会推导第一宇宙速度； 3、了解人造卫星的有关知识，正确理解人造卫星做圆周运动时，各物理量 二、能力目标 1、培养学生的科学探索能力 2、培养学生的分析推理能力 三、情感目标 介绍我国人造卫星的发展史及航天事业发展的现状，激发学生的求知欲和民族自豪感，培养学生的爱国热情。 学习目标 1、知道天体运动中的向心力是由万有引力提供的? 2、了解人造卫星的有关知识，正确理解人造卫星做圆周运动时各物理量之间的关系? 3、知道三个宇宙速度的含义，根据万有引力定律公式和向心力公式会推导第一宇宙速度（实质是牛顿第二定律的应用）；? 4、简单了解人造卫星发射基本原理和一点同步卫星的知识，了解人造卫星在科技各个方面的作用。 学情分析 通过前面的学习，学生已对平抛运动、曲线运动的特点、万有引力定律已有一定的了解。在此基础上，通过教师合理诱导，按照迁移规律科学地设计问题情境，促进学生探究，获得新知。尽管学生对天体运动的知识储备不足，猜想可能缺乏科学性，表达也许欠妥。但只要始终参与到学习情境中，五官体验激活思维，大胆猜想，敢于表达，就都能获得发展和提高。 重点、难点 重点： 1、理解人造卫星所需的向心力由地球的万有引力提供。 2、掌握第一宇宙速度的推导。 难点： 理解人造卫星的发射速度与环绕速度的区别。 2、应用力学知识分析人造卫星的运动 教与学的媒体选择 多媒体课件、投影仪 课程实施 类型 √ 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 1 导入新课 2 人造卫星规律的探究 3 应用知识解决问题 4 卫星发射原理 5 宇宙速度 6 课后作业 教学活动详情 教学活动1：导入新课 活动目标 更好的引入本节课学习的新课内容。 解决问题 改善了枯燥乏味的传统课程模式。 技术资源 创设情境，激发学生学习求知的兴趣 常规资源 上节课我们学习了万有引力定律在天文学上的应用.现在请同学们回忆下列问题.? 1.万有引力定律在天文学上有何作用？? 2.如何应用万有引力定律计算天体的质量？能否计算环绕天体的质量？? ［学生活动］经过思考，回答上述问题：? 1.应用万有引力定律可以估算天体的质量；可以来发现未知天体.? 2.应用万有引力定律求解天体质量时，我们可以用下面三个方程求解： F引=F心??① F引=mg????②? mg=F心? ?③ 活动概述 ［投影出示］? 在地面抛出的物体为什么要落回地面？? 2.什么叫人造地球卫星？? ［学生活动］阅读课文,从课文中找出相应的答案. 教与学的策略 （教师）人造地球卫星在各个领域中应用越来越广泛和深入，那么人造地球卫星是怎样发射升空的，它为什么绕地球运行而不会掉下来？ （讨论）我们知道在地面上一定高度以初速度υ0向水平方向抛射出的物体由于重力作用，将会沿一条不断向下弯的曲线——抛物线运动，最后落到地面上，物体的运动可以看作是它同时参与了两个各自独立的分运动：沿水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动，其射程可以这样计算： s =υ0t 反馈评价 本节课在设计中突出发挥学生的主体作用，激发鼓励学生的大胆思考、积极参与，让学生通过自己的分析研究来掌握获取相关的知识和方法。 教学活动2：新课教学 活动目标 学生们可以更加直观的了解课程内容，有利于对知识点的理解。 解决问题 学生们抽象思维能力不足的问题。 技术资源 建立知识结构，展示实际例子，使学生更好的理解。 常规资源 1．第一宇宙速度