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教育教学资源 | Educational teaching resources 参考文档 | Word可编辑 页 PAGE 1 幼儿教师随笔范文 幼儿老师随笔范文9篇  在学习的路途中还有有远大的抱负，有明确的目标，坚决的决心，这样较大实地一步一个脚印的走向自己的目标。这里给大家共享一些关于幼儿老师随笔范文，供大家参考学习。   幼儿老师随笔范文〔篇1〕  没有管是在训练活动中，还是在嬉戏中，懂事听话的孩子总是会得到教师的关爱，而那些喜爱淘气、爱捣乱孩子往往得到的是批判训练，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些喜爱淘气捣乱的孩子，更需要得到教师的关爱。  黄逸轩是我们学前班特殊活泼得意的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜爱。可他又是典型的淘气大王，捣乱鬼。在与小伴侣的嬉戏时特殊简单发生冲突，小伴侣们都没有喜爱跟他交往。在我的观看中，黄逸轩其实特殊喜爱与小伴侣交往，也愿意与他们一同嬉戏。每次在区域活动中，他都乐观的参与，表现自己，总盼望得到教师和小伴侣的关注。  但他与人交往的方法没有是很正确，所以经常导致一些没有开心的事情发生，经常让小伴侣给打小报告。在幼儿园一日生活中，黄逸轩免没有了要被小伴侣告状：看书的时候，他总是没有断的下座位，和别的小伴侣抢图书，而在抢图书的时候没有当心又遇到了旁边的小伴侣，所以，我听到的就是：“教师，黄逸轩抢我的图书了〞“教师，他遇到我了〞。针对这种状况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小伴侣玩时，遇到状况怎么办，鼓舞他与小伙伴要搞好团结，相互谦让，有玩具大家玩，学会与小伴侣共享欢乐。黄逸轩小伴侣的绘画比拟有创意，在活动时，我有意拿着他的作品向小伴侣进展展现，进展表扬，引导孩子们向他学习。慢慢的，黄逸轩小伴侣的笑声多了，小伴侣们都爱跟他玩了。  “人之初，性本善〞，每个孩子的内心世界都是纯净的、和善的，喜爱淘气的孩子也没有例外。〞  幼儿老师随笔范文〔篇2〕  我们班的孩子今年自小班升入中班，我创造他们开场喜爱为集体为同伴干事情，便在班级建立了值日生工作。全班幼儿分成五组轮番进行，每天由6—7名幼儿共同做当天的值日工作，我主要按幼儿的力量以及来园的早晚给他们安排值日工程。  开场时，孩子们对值日生感到特别新奇和洽奇，每天都快乐地早早来园，乐观完成我安排的任务。可是过了没有久，我就创造值日生来园总是你早我晚，有时候大局部幼儿都来园了，值日生还没到，当我询问原因原由时，孩子却无所谓地说：“我忘了！〞。尽管值日生都能根据我的要求去做，但时常出现干事没有当真、坚持欠好，需要教师没有断地提示。这时，小伴侣的一句话引起了我的思索，某一天，在我正预备支配值日生工作时，郭子豪小伴侣说：“教师，今日我没有想当卫生员了！〞，“为啥子？〞我急迫地想知道原因原由，“今日我想当景象形象员！〞  孩子的回覆好像提示了我，原来对做值日生他们有本身选择的愿望，做啥子值日也有本身的设法。可是以前，值日生都是由我来支配孩子做的，从未思考他们的爱好和需求。我们说要把属于孩子生活和选择的权力还给孩子，那么值日生工作为啥子没有让他们自选呢！于是，我紧接着说：“可以呀，今日就由你们来选择做啥子值日生吧。〞孩子们立即又变得兴抖擞来，这个说：“我今日要当接待员！〞阿谁说：“我要当监视员！〞。那一天，我特殊注意观看他们，创造孩子们对自选的值日工程布满爱好，都能当真负责地做好各自工作。以后值日生我班开展起来了。  幼儿老师随笔范文〔篇3〕  和幼儿朝夕相处，我们每一天都要讲许多话，而我们用的最多的一个词，那就是“小伴侣〞。说多了好像也就习以为常，没有什么特别之处。其实，细细一推敲，它正是表达了师幼之间的一种“伴侣〞关系。  我们能够将关系亲热的人称为“伴侣〞，那我们每一天亲切的称幼儿为“小伴侣〞时，没有是也就应用对待伴侣的态度感情去和幼儿沟通吗？只有我们将幼儿真正值作我们的“小伴侣〞，才会用伴侣的身份于幼儿沟通情感和看法，虚心征求和倾听幼儿的意见，赏识幼儿的优点和进步，从孩子的视角去对待他们眼中的世界，才能用一颗童心去理解他们的发觉和行为。  这种以公平融洽的关系带给的支持最易于幼儿沟通，也最简单被幼儿接纳。  幼儿老师随笔范文〔篇4〕  玉章是一个好动的孩子，由于家长的管理没有当，构成了孩子自以为是的性格，经常和小伴侣闹事，之后还要来个“恶人先告状〞。小伴侣和教师都没有喜爱他。但孩子究竟是孩子，我坚信假如实行相应的措施进展训练，必需会有起色。  于是在接下来的几次活动中，他过来告状，我就先让他说个够，当时没有表态，对他进展冷处理，等他冲动的心情平静了，留意力开场转移了，这时再把他叫过来，明确地指出他的