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《认识平年闰年》教学反省 《认识平年闰年》教学反省范文 教学反省：本单元的教学重难点是使学生能够正确判断平年和闰年。而怎样判断平、闰年无非就是两种方法：一种是最为原始的方法，那就是知道某年是闰年，进行顺数或倒数到第四年便能够确定该年是闰年；另一种是最科学正确的方法，平常年份除以4，能整除（也就是没有余数）就是闰年，逢百年的时候，要用年份除以400，同样也是能整除的就能够判断为闰年。由于波及的数目较大，要很好地打破这个教学重难点的话，关于正常儿童都有一定的难度，何况我们以中度学生为主的教育对象，能够说，其打破难度要增加不少。 由于学生还没有学习四位数除以一位数的除法，就更为不用说多位数除四位数的知识了。因此，教材的安排是：让学 生选择较有特点，容易记着的闰年年份（多半学生会以2000年为准）顺数或许倒数到第四年，进而确定闰年。这是从学生 已掌握的知识基础上进行的，虽然繁琐不够科学，但也无可厚非，可能好多教师都会知足于学生能够理解这个道理，并且经过数年份进行正确判断就行了。庆幸的是因为上课前我就思考了这个问题：怎样把较大数目的除法变成简单的除法，教给学生简单实用而且正确的方法呢？突然想到学生不是已经学过 “有余数的除法”吗？可否把多位数除以4变成两位数除以4呢？平常年份除以4时，能不能不看前面的数字，只用后边两位数除以4呢？比方：1638÷4当作38÷4，有了这个念想， 我频频用计算