人教版五年级第二单元作文教学设计及范文.docxVIP

五年级作文其次单元《二十年后回家乡》教学设计 同学们，提到家乡，同学可能还没有过深的体会。不 过当你们二十年后或许为了自己的志向奔向不同的地方的时候，你就会对家 乡有一种思念之情。或许当某一天你回到了阔别已久的家乡，将会是怎样的 情景呢 这就是我们其次单元要求我们完成的一篇想象作文。 说到想象，我想每个同学都会想象。但我说的可不是胡思乱想。那好，这次 让我们比一比谁的想象力丰富。还是老习惯，让我们先审清本次习作的要求 吧。 要求: .这次习作是想象作文，以“二十年后回家乡”感受 家乡的变更为线索，写出自己的所见、所闻、所 感。 .充分发挥自己的想象，把对家乡浓浓的情、深深的 爱，寄于叙事、写景之中。 .文章条理要清晰，语言要精确、生动。 审清习作要求，让我们动手写吧。 第一：围绕中心，绽开想象。 通过我们读习作要求，这篇习作对家乡的爱是主旋 律，围绕这一主题，可以充分绽开想象的翅膀，把自己想象成二十年后归来 的游子，尽情描绘家乡的自然景观、人文景观、人们生活的巨大变更。倾吐 与亲人故友见面时的融融亲情、友情。留意：这篇习作在表达对家乡爱的同 时确定要体现出“家乡的变更”，通过变更来表达出你对家乡的一草一木、 亲朋好友的爱。 其次：列出提纲，留意写作依次。 本单元的几篇课文，作者将对家乡的爱的感情，或寄 予在娓娓的叙事之中，或寄予于景色的描写之中，并通过精确、生动的语言 自然地表达出来。我们在叙述时也可以将这些好的方法借鉴过来。不过在写 作时，虽是想象作文，但也不行天马行空，漫无边际的乱写。确定留意写作 依次：先写什么，后写什么，不妨在纸上列个提纲，甚至画一个将来家乡的 草图，帮助我们理清思路。 第三：内容要具体生动，表达真挚。 本片习作你可以用自己归乡后的行踪为线索，写出家 乡行的所见、所闻、所感。在叙述时，确定留意叙述重点，详略得当。什么 是重点？就是最能体现家乡的变更、表达出你对家乡的爱这样的事情，你要 不惜笔墨多多描写。在描写时，你可接受今昔对比、往事回忆等方法，增加 文章的表达效果。 第四：创作思路示例:二十年后回家乡 第四：创作思路示例: 二十年后回家乡 开头：以简洁的语言，告知读者二十年来，你在异乡 思念着家乡，为下文奠定基调。干脆扣题。在叙述时，你可以用歌词、诗句 或干脆绽开想象，也可借助梦境人笔，在虚幻世界中，寄予自己的奇妙畅 望。 中间：（1）可写你某一天回到家乡，看到家乡景物、 环境的变更。这种变更可以今昔对比的方式表达出来。以此，衬托出家乡变 更之大。在叙述时，也可借助环保的话题想象，来说明家乡的变更。 （2）可写从前一起玩耍的伙伴他们的变更，可借助他 们的语言说明家乡的变更等。 总之，在这部分叙述中，可以借助环境和人的变更， 表达出你对家乡爱的情感。结尾：总结你的回家乡感受，表达出你对家乡 留恋和奇妙祝愿的情感即可。 二十年后回家乡 （写作思路举例） 一、文章的开头方式：（举例） 第一段： a.以思乡的诗句开头，如: “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”每当中 秋节来临之际，看着圆圆的月亮，思乡之情油然而生，家乡那一幕幕又出现 在我心头，又是一年的中秋，离家有二十个年头了，该回家乡看看了。 “少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”二十年 前我离开了生我养我的家乡，阅历了二十年的风吹雨打的家乡，现在又是怎 样的景色呢？我不禁加快了脚步。 “床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头 思家乡。”每当温顺皎洁的月光洒在我的床前，一股浓浓的思乡之情便涌上 我的心头。 b.以偶然听到能引起乡思的歌曲开头，如: （1）“又见炊烟升起，暮色照大地，想问阵阵炊烟, 你要去哪里每当我听到这首歌，家乡那一幕幕又出现在我心头 （2） “家乡的风，家乡的云”这首家喻户晓的歌曲, 让我再一次想起了自己家乡，想起了家乡的景，想起了家乡的人，想起了那 挥之不去的家乡情！ 二、写好家乡的变更（环境的变更、人物与思想的变 更、生活与观念的变更）（举例） 其次段（惊羡）： “哇，珠海，面貌一新，简直使我预料不到！这是我 所想象的家乡吗？真让我想不到啊！我一边自言自语，一边怀疑不解！看 着眼前流光溢彩的城市，的确让人惊羡不已楼房（高、新、拔地而起）、路 面（宽、平、新）、大街两旁（草绿、树绿、花美）、商场（琳琅满目、热 闹非凡）花坛（美）等等。 第三段（回忆）： 眼前的一切让我不由自主的回忆以前的家乡来：楼房 （矮、旧、破）、路面（窄、小、烂）、小巷两旁（枯藤、老树、野花）、 商店（商品奇缺、冷冷清清） 第四段（见闻）： 这二十年来，家长变得快让我认不出来了。看着这蒸 蒸而上的景象，我不禁露出了笑容。我走进了小区看到邻居、亲人的变更生 活的变更和同学见面的场景的变更，同学的变更 三、结尾的方式（举例） 第五段（照应开头、赞美）： （1）哦，家乡，