常用修辞手法及其作用课件.pptxVIP

(1) 趣味成语---看图猜成语: 节外生枝 大义灭亲 1 (1) 趣味成语---看图猜成语: 恩重如山 风雨同舟 2 (1) 趣味成语---看图猜成语: 祸从口出 瓮中捉鳖 3 (1) 趣味成语---看图猜成语: 鸟语花香 自圆其说 4 ®你通过观察下列数字,猜出它隐含的成语吗? 1 2 5 6 7 8 9 (丢三落四) 9寸＋ 1寸=1尺 (得寸进尺) (一成不变) (不三不四) 1*1 =1 7÷2 5 ®修辞手法的作用： ®作用分析公式 ® 运用了 的修辞手法， (作用) 地 体现了 (主要内容) ，表达了 。 6 小学修辞手法及作用 1、比喻：形象生动、简洁凝练地 描写事物、讲解道理，增强语言 的生动性、形象性、化抽象为具 体，使人易于理解。 7 ® 1、比喻： 运用比喻的修辞手法，把…… 比作 …… ，形象、生动地写出了 ……表达了 作者对…… 的……之情)。 如：清澈的小河像一条玉带。 ® 明喻：孩子们像花朵。 ® 暗喻：孩子们是祖国的花朵 ® 借喻： 祖国的花朵茁壮成长。 8 2、拟人： 赋予事物以人的性格、 思想、感情和动作，使物人格化， 使之更形象，从而达到形象生动 的效果。 9 ®2、拟人 运用拟人的修辞手法，生动形象地体 现了……表现作者…… 的思想感情。 10 ® 例如：从未见过开得这么茂盛的藤萝，只见一 片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。 ® 答案：运用了比喻的修辞手法，把茂盛的 藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛。 表达了作者对藤萝花的赞美之情。 ® 又如：小草偷偷地从土里钻出来。 ® 答案：运用拟人的修辞手法，把小草人格化了， 生动形象的表现了小草不经意间长出的情态和 旺盛的生命力。 11 3、排比：条理清晰，节奏鲜 明，增强语势，长于抒情， 排比使语言更有表现力，更 有气魄。 12 4排比： 使句式工整，使语言更有表现力强 烈地表达了…… ® 抒情：运用排比，强烈地表达了……情感。 ® 景物描写：运用排比，，突出了…… 的美，表 达了…… ® 议论：运用排比，强烈地表达了…… ，增强了 力量，。 13 ® 例如： 1、红得像火，粉得像霞，白得似雪。 ®答案：采用了比喻、排比的修辞手法，生动 形象地表现了花的鲜艳美丽，句式整齐、更 有表现力，表达了作者对春花的喜爱之情。 14 (4设问：自问自答， 引人注意， 启发思考。 15 ®5、设问 ®①开头设问：点明写作对象(内容)， 吸引 读者注意，引出下文 ®②中间设问：引发读者的注意和思考 16 ®例如：学生应树立怎样的金钱观？首先 …… ®答案：运用了设问的修辞手法，引起读 者的阅读兴趣，启发读者对学生应树立 怎样的金钱观注意和思考，很自然地引 出下文。 17 (5、反问：态度鲜明， 加强语 气，强烈抒情。 18 ®6、反问 ®运用反问的修辞手法，强调了……强烈 地表达了……之情。 19 ® 例如： 1、这能全怪我吗？ ®答案：运用了反问的修辞手法，加强语 气，意思是说这不能全怪我，父母也有 责任，强烈地表达了作者对父母的责备 之情。 20 6、夸张： 突出特征，揭示本质， 给读者以鲜明而强烈的印象。 21 ®夸张 运用了夸张的修辞手法，突出了什么 怎么样，启发读者联想，使读者留下鲜 明深刻的印象。 22 ®例如：教室里静得出奇，连针掉地上的 声音都能听见。 ®答案：运用了夸张的修辞手法，突出了 教室的特别安静，启发读者联想，使读 者留下鲜明深刻的印象。 23 7、对偶： 使句式整齐，结构一致， 形式优美，音韵和谐，互相映衬， 互为补充。 24 ® 、对偶 运用对偶的修辞手法，描绘了…… 的景 物(或：抒发了…… 的情感；或：阐述了 …… 的哲理)，语言凝练，句式整齐，音 韵和谐，富有节奏感和音乐美。 25 对如: 四十年别井离乡，雁沓鱼沉；五百个 月缺月圆，梦萦魂牵。 运用对偶的修辞手法，表达了思念家乡 的思想感情，句式整齐 、音韵和谐，具有 节奏感和音韵美。 26 27 写出下列修辞方法及作用 28 ® 1、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋， 色彩明丽，倒映水中。( ) ® 2、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的 树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。( ) ® 3、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓 江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真 绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。( ) ® 4、危楼高百尺，手可摘星辰。( ) ® 5、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。 ( ) ® 6、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？( ) ® 7、四海皆春春不老，九