部编版小语六上第四单元解读及学习任务群设计.pptxVIP

部编版小语六上第四单元解读及学习任务群设计 单元教材分析 02 单元任务群 CONTEN TS 03 单元教学目标 04 单元教学建议 小说大多是虚构的，却又 有生活的影子。 读小说，关注情节，环境，感受 人物形象。 ● 发挥想象，创编生活故事。 小说大多是虚构的 ， 却又有 生活的影子。 读小说，关注情节、环境，感受人物形象。 发挥想象，创编生活故事。 第四单元 六年级上册 53 册序 单元 阅读要素 篇 目 备注 四下 第六单元 学习把握长文章的主要内容。 《 小英雄雨来 》 《 芦花鞋 》 节选 四下 第七单元 从人物的语言、动作等描写中感受 人物品质。 《“诺曼底号 ”遇难记》 五上 第六单元 体会作者描写的场景、细节中蕴含 的感情 。 《 慈母情深》 节选自中篇小说 《 母 亲 》 五下 第二单元 初步学习阅读古典名著的方法。 《草船借箭》《景阳 《猴王出世》《红楼 春趣 》 古典名著节选 五下 第五单元 学习描写人物的方法。 《人物描写 一组》 《 刷子李 》 节选自长篇小说 五下 第六单元 了解人物的思维过程，加深对课文 内容的理解。 《 跳 水 》 六上 第四单元 读小说、关注情节、环境、感受人 物形象。 《桥》《穷人》《金 色的鱼钩》 微型小说 六上 第八单元 借助资料，理解课文内容。 《 少年闰土》 节选自《故乡》 六下 第二单元 借助作品梗概，了解名著的主要内 容。就印象深刻的人物和情节交流 感 受 。 《鲁滨逊漂流记》 《骑鹅旅行记》 《汤 姆 。索亚历险记》 名著节选 从人物的语言、动作等 描写中感受人物的品质。 通过人物的动作、语言、 神态体会人物的心情。 2 3 五年级下册 五年级上册 态描写，体会人物的内心。 注意体会作者描写的场景 、细节中蕴含的感情。 四年级下册 四年级上册 这次专门编排小说单元，旨在引 导学生感受情节推进、环坑描写 对塑造人物形象的作用。 ( 一)整体设计依据 · 学生学情 通过课文中动作、语言、神 学生学情 小说大多是虚构的，却又 有生活的影子。 读小说，关注情节，环境，感受 人物形象。 ● 发挥想象，创编生活故事。 小说大多是虚构的，却又有 生活的影子。 读小说，关注情节、环境，感受人物形象。 发挥想象，创编生活故事。 第四单元 六年级上册 53 略读课文《金色 快乐读书吧 的鱼钩) 语文园 地 交流平台 词句段运用 日积月累 精读课文《桥》 《穷人》 习作 笔尖流出的故事 口语交际 请你支持我 六上第四单元 桑娜和渔夫彰显穷人不穷 高贵品质。 穷人 教材内容人文主题分析 感受人性的光辉 课文生动感人，表达了 对老班长的深切怀念。 一位普通的老共产党员用自己 的血肉之躯筑起一座不朽的桥梁。 金色的鱼钩 桥 课文一波三折、 扣人心弦的故事情节 让老支书忠于职守、 大公无私和爱子情深 的形象挺立了起来， 而与情节水乳交融的 环境描写则不仅推动 了情节的发展，还让 老支书的光辉形象更 加丰满起来，高大起 来。 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不 可当。 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊 了一嗓子， 一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在 路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。 东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 桥 山洪逼近 疏导过桥 桥塌人逝 祭英亲人 开始 故事情节一波三折 结束 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。 突然，那木桥轰的一声塌了。 一片白茫茫的世界。 老汉沙哑地喊话： “桥窄!排成一 队，不要挤! 党员排在后边! 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗?排到后面去! ”老汉凶得像只豹子。 老汉吼道： “少废话，快走。 ”他用力把小伙子 推上木桥。 人物形象之伟大 小说最后才点明老支书和小伙子的关系。 结尾之精妙 《穷人》 一课是俄国著名作家列 夫.托尔斯泰的作品。课文记叙了渔夫 和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙 在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿 的故事，反映了穷人纯朴善良的同情 心和乐于助人的高尚品质。作者通过 桑娜一家的生活反映了那一时期穷苦 人民的苦难生活和他们美好的心灵。 “穷 ”字是贯穿全文的线索，然而正 是因为“ 穷 ”,才更能显示