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农村小学科学教学方法谈 小学科学教学《新课程标准》明确指出:“小学科学是 以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。既让学生获得科学 知识,又让他们学习科学的探究方法;既培养学生对科学的兴趣,又培养他们科学的自然观。”由此可见,在全面实施素质教 育的今天,探索农村小学如何上好科学课,已成为科学课教师的重点研究课题。我们在投身于农村科学教学研究的过程中, 也逐步摸索了一些适应山区农村科学教学的方法。 生活即科学,科学是为生活服务的 小学科学教学以周围常见的自然事物与自然现象为对 象,提供给学生生活中经常接触的材料进行科学探究,并适当地将这样的科学探究延伸到课堂以外的丰富多彩的生活中 去。从而培养学生对周围世界充满强烈的好奇心和探究欲, 产生对科学探究的浓厚兴趣,形成学科学、用科学的良好习惯, 获得真正的长足发展。 明确目的,掌握教法 科学课的教学方法很多,但要根据教学内容的不同和教学活动中认识活动的特点进行分类,科学课中主要有观察、实 验、考察和讨论等基本认识活动,相应地就有指导学生认识这 些活动的教学方法。而科学课教学活动有一个明显的特点: 就每一节的认识活动都有明显的阶段性,每一节课的学习都 要经历感性认识和理性认识过程,所以要根据每一节中认识 实践活动的阶段来灵活选择教学方法,以获取知识的结果。 例如在《光》教学过程中,主要采用实验法,分别研究七 色光透过不同颜色的玻璃的情形及各