2023年“一样的雨，不一样的——”议课稿.docxVIP

“一样的雨，不一样的——”议课稿 单元整合课，是在单元内文本单篇教学或分课段教学之后进行的巩固、运用、融通、探究性的总结提升课。无论是基于“自然单元”的教读自读课教学，还是基于“学习单元”的单元整体教学，都需要一个单元整合课把知识技能的输入转为综合能力的输出，通过整合探究性活动，获得知识的内化建构和关键能力的提升。 一、单元整合立足于具有实践性核心问题 “整合”能力是新课标要求的必不可少的能力，为此大单元教学尤其需要教师从课标出发、从单元出发、从文本出发，找到共同之处确立源自本文又高于文本的学习主题，再根据学生的学情，确定具有实践性、情境性的核心问题·任务。如余映潮老师提倡设置课堂主问题展开问