信息技术：《计时好帮手》教学案例 .docxVIP

让创意服务我们的生活 --《跳绳计时好帮手》教学案例 教学过程 引入 师：从古至今人们会运用各种办法来计时，那你们知道计时工具是什么呢？ 生：日冕，沙漏，手表，秒表...... 师：对，科技源于生活，不同领域需要用到不一样的工具，那你们跳绳计时会用什么工具计时呢? 生：爸妈的手机 师：老师也用手机计时，但是我发现我并不能一个人同时兼顾一分钟计时和数数的工作，你们可以吗？如果可以的话说说你的想法. 生:可以用光环板做出灯光计时器，一边跳一边看灯的变化。 师：这个提议很好，那我们就一起来试试看吧。 【设计意图：明确题意，通过提问“古今计时工具”既让学生明白各种工具的发明都服务于人们生活的需要，也为后面教师提出的设计一款“跳绳计时好帮手”提供理由，让学生引发共情。采用设计跳绳计时器贴近学生的生活，引发学生自主探究的欲望。】 教学片段一： 师：先不着急做，请同学先去思考，要做一个计时器，你有什么计划？ 生：光环板启动，第一盏灯亮起，等待1秒，下一盏灯亮起，这样亮起12盏灯。 师：这样的思路没有错，但是表现在程序上有点长，并且有些环节是重复的，我们可以如何修改一下？ 生：重复的地方可以用循环指令。一共12盏灯就循环12次。 师：对，重复执行指令可以很好的避