学生的个体差异.pptVIP

本章大纲： 第一节 个体的智力差异 第二节 个体的学习风格差异 第三节 特殊需要儿童的教育 第三章 学生的个体差异 本文档共26页；当前第1页；编辑于星期一\14点21分 每个人生下来都是独一无二的，最特别的，不同于别人的…….. 你认识到了吗？ 本文档共26页；当前第2页；编辑于星期一\14点21分 龙生九子，各有不同…… 排行 名称 老大 囚牛（qiúniú） 老二 睚眦（yázì） 老三 嘲风（cháofēng） 老四 蒲牢（púláo） 老五 狻猊（suān’ní） 老六 赑屃（bìxì） 老七 狴犴（bì’àn） 老八 负屃（fùxī） 老九 螭吻（chīwěn） 囚睚嘲蒲五子狻，赑狴负螭九子全。琴剑殿钟炉角烟，重衙碑脊避火安。 本文档共26页；当前第3页；编辑于星期一\14点21分 九子之一 囚牛（qiúniú）愿做琴头听音律 九子之二 睚眦（yázì）战神，恩怨必报 九子之三 嘲风（cháofēng）殿角排头兵 九子之四 蒲牢（púláo）吼声惊四座 九子之五 狻猊（suān’ní）香炉狮子座 九子之六 赑屃（bìxì）力拔山兮驮功德 九子之七 狴犴（bì’àn）罪犯的克星 九子之八 负屃（fùxī）爱书法，爱碑文 九子之九 螭吻（chīwěn）宫殿的避火神 本文档共26页；当前第4页；编辑于星期一\14点21分 如此特殊的我们，应该怎么被教育呢？…….. 本文档共26页；当前第5页；编辑于星期一\14点21分 第一节 个体的智力差异 什么是智力呢？ 获得的知识…… 学习的能力…… 适应环境的能力…… 解决问题的能力……. 抽象推理的水平……. 元认知的水平…… 文化适应的能力……. 本文档共26页；当前第6页；编辑于星期一\14点21分 对于这个问题，心理学家们有不同的看法： 英国心理学家斯皮尔曼提出了智力的二因素论 智力 特殊智力 一般智力 一般智力才是智力的关键因素，特殊智力与智力不相关。 本文档共26页；当前第7页；编辑于星期一\14点21分 美国心理测量学家卡特尔区分了两种智力： 流体智力：与文化无关的、非言语的心智能力，是建立在脑发育的基础上，受遗传因素较大。如记忆力、计算能力、反应速度等。这种能力在青少年之前一直在增长，30岁左右达到顶峰，然后随着年龄增长逐渐衰退。 晶体智力：应用从社会文化中习得的解决问题的方法的能力。这种能力一声都在增长。 本文档共26页；当前第8页；编辑于星期一\14点21分 美国心理学家加德纳认为智力是一个复杂的系统。 语言智力 音乐智力 身体运动智力 内省智力 自然智力 人际关系智力 视觉空间智力 逻辑数学智力 加德纳认为，人与人之间之所以会有智力上的差异，是因为每个人的智力成分的组合不同，我们在教授学生的过程中也要充分认识到学生的智力特点，使其智力的各种成分在其原有的基础上快速发展。 本文档共26页；当前第9页；编辑于星期一\14点21分 我们一起来做个智力测试吧…………….. 本文档共26页；当前第10页；编辑于星期一\14点21分 第二节 个体的学习风格差异 学习风格：学习者在学习过程中表现出来的一贯的、典型的、独具个人特色的学习策略和学习倾向。 学习策略：学习者在学习过程中采用的一系列的步骤和方法。 学习倾向：学习者的学习情绪、态度、动机、坚持性以及对学习环境、学习内容等方面的偏爱。 本文档共26页；当前第11页；编辑于星期一\14点21分 你知道自己的学习风格是怎么样的吗？ 什么样的学习风格能取得最好的学习效果呢？ 每个人的学习风格一样吗？ 本文档共26页；当前第12页；编辑于星期一\14点21分 来跟我们交流一下你的学习策略吧…….. 本文档共26页；当前第13页；编辑于星期一\14点21分 影响学习风格的因素： 生理因素 生理刺激 声音 光线 温度 时间节律 感觉通道 大脑单侧化 视觉型 听觉型 动觉型 本文档共26页；当前第14页；编辑于星期一\14点21分 感觉通道偏好量表 想想以下各项是否在你身上适用，然后给符合程度估分（常常＝3分 有时＝2分 从不或极少＝1分） 听觉通道 1．解答问题时，我自言自语或是与朋友说话或是哼歌 2．在听老师讲课时，我不必看着老师也能对其讲课内容集中注意力 3．我通过对自己作口头复述来记忆学习内容 4．学新知识的时候，我喜欢听口头讲解、录音 5．我偏好使用记忆术或记忆工具来帮助自己记住课堂上的学习内容 6．我最喜欢做课本中的对话阅读练习 本文档共26页；当前第15页；编辑于星期一