学年度第二学期一年级语文备课组工作计划.docx

2017 学年第二学期小学一年级语文备课组工作计划 一、指导思想 紧紧围绕教导处和教研组工作计划,以课堂转型为关键，质量提升为重点， 素质普及为根本，从管理、课堂、研究、活动着手，全面推进“基于课程标准的教学与评价”工作，加强语文校本教研，积极探索“课堂转型”途径与方法，扎 实推进各项工作，实现四个增效，不断提高本备课组语文学科的教学质量。二、工作目标 全面推进“基于课程标准的教学与评价”工作，组织备课组所有教师深入研读课程标准及语文学科《评价指南》，继续完善上学年定制的评价方案，构建完整的学生综合素质评价系统。 加强教学研究，大力推进语文学科中的研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式。 进一步加强教学“五环节”的实践，围绕学校龙头课题《基于银杏特色文化的课堂范式研究》，进一步构建“自主性、共生性、开放性”的银杏生态课堂的教学意识，助推课堂教学的转型。 继续深入开展教材、教学用书及课程标准的学习，确保语文课堂教学研 究，每位教师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。通过写教学随笔、个案积累，在实践中不断积累经验，提升教师综合素养。 三、重点工作 （一）加强备课组建设，构建“学习型备课组”。 （一）加强备课组建设，构建“学习型备课组”。 1、认真抓好理论学习，组织组内教师经常学习小学语文《新课程标准》， 更新教师的教育教学的理念，改革课堂教学方式，不断转变教育思想，真正树立起体现以学生发展为本和素质教育要求的教育观、人才观和质量观。在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。 2、坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法，语文组每位教师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习内容之外，个人根据自己的实际情况， 制定自修内容，重在提高个人的素质品味。 3、加强“三性”(开放性、共生性、开放性)课堂的研究,切实优化课堂教学。 (1)抓实常态课，让语文课回归本色，从而提高课堂教学效率。(2)上好研讨课， 把课堂教学作为实施“草根式”小课题的主渠道，逐步形成“课题从课堂教学中 去选，研究到课堂教学中去做，答案到课堂教学中去找，成果到课堂教学中去用” 的研究文化，让教师在实践中反思，在反思中提高，打造高效的课堂。 （二）严格执行和落实教学常规，强化教学管理。 教学常规包括教学准备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学研究等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实。每个月都要有针对性地进行教学常规的检查。 1、活动： 备课组活动应以“新课标”的精神为指导，正确把握三维目标，同时确立一个专题研究目标，以提高研究的实效性。此外，不管是哪个层面上的教研活动， 教师要根据通知准时高质量参与活动。 2、备课： 采用备教一体式的表格教案，备课时，要深入分析每个单元的教学目标与文本内容。“电子备课”要求“统一中有不同”，以备课组为单位进行集体备课， 注重资源共同分享；但根据每个班级的学情特点，教案都要有所不同，切忌照搬照抄。每位教师注意及时吸收新的教学信息，优化教学过程，完善自己的备课思路。可以尝试单元统整，做到教学有所侧重。 3、上课： 每位教师每学期至少拿出一堂“精品课”，努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新。充分利用现有的教学多媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。语文是一门“艺术课”， 要讲究教学环节的流畅；过渡语的优美自然；师生对话的平等灵活；评价的合理适切；板书的规范美观等。 4、评课： 加强组内听课评课活动。要认真填写听课记录，积极评课，发扬教学民主， 浓厚教研气氛。 5、作业与辅导： 作业设计备课组内必须统一，可以根据班级情况做适当调整，杜绝“开小灶”现象。设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，少一些抄默， 多一些阅读等开放性训练。作业批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。(作业布置与批改细则已下发每位教师。作业检查每学期 2 次)。 辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。切忌大批量地、长时间地拉差补缺，要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励；也要充分与家长进行沟通，家校共同努力，使每个学生都能充分发展。 （三）分层把好“重点关”，提升教学质量。 学生的语文综合素养的提高要求语文教师要兼顾学生很多方面，必须把好“重点关”，从“零起点”开始，踏实有效地进行提升。 1、拼音关： 拼音的学习要在低年段打好扎实的基础。教学中，教师要善于利用卡片、板书、教材中图片等各种资源提升学生学习的兴趣。每个班级可以利用黑板的角落设立“拼音角”，在预备铃时大声朗读，课代表在前面组织、管理，进行各种方式的朗读。力求每位学生牢固打好拼音基础。 2、生字关： 教师在教生字时，要学会分类教学，找到生字的共同特点进行集中或分散识字。语文字大多是形声字，要