特殊教育：红绿灯公开课教学设计.docx

佛山市启聪学校公开课教学设计（新教师） 课题 红绿灯 教材 语言活动课程校本教材 教学对象 语训A班 课时 共 3 课时； 本节课为第 2 课时 执教者 刘老师 指导教师 杨老师 一、教材内容分析 《红绿灯》这一内容选自语言活动课程校本教材《交通》中的《交通设施》一章，红绿灯是生活中最为常见的交通设施之一，让幼儿初步认识最基本的交通标志和交通设施，了解与自己生活有关的交通安全常识，是非常重要的。同时也能为培养幼儿的安全保护意识、遵守交通规则打下基础，有利于幼儿的健康成长。同时，幼儿在上一阶段中已认识了一些常见的交通工具，还积累了一些交通工具和交通规则的相关生活经验，为本节课认识红绿灯打下了基础。 二、学习者特征分析 语训A班共10名学生，年龄在2岁到6岁之间，现将学生按现有能力进行分层。 A层：兴宇、浠浠 2人佩戴耳蜗，发音清晰度较好，语言方面掌握的词汇量较多，能对已经掌握的词汇进行恰当的运用。能用句子进行对话，理解和认知能力较好。 B层：凯晴、聪聪、倩倩 3人佩戴耳蜗，凯晴能说简单的句子，但是发音清晰度较差。聪聪、倩倩能够模仿发音，倩倩能说短句，发音的清晰度较好。3人的理解和认知能力较好。 C层：晟晟、洋洋、馨予、立成、启淳 晟晟佩戴耳蜗及助听器，能有意识的开口模仿发音，但是发音清晰度较差。洋洋、馨予、立成、启淳入学半年，能感知声音，对自己名字有反应，能开口模仿发音。5人