五年级语文下册 灯光优质课教学设计.docxVIP

（一）谈话引入，读题质疑： 1、师：同学们，我们的生活离不开电灯，灯光在我们日常生活中有哪些作用 呢？…… 生回答（略） 师小结：是啊，灯光是夜色中的明珠，更是人们工作、生活中不可缺少的朋友。 2、揭示课题：今天，我们要学习的就是《灯光》。（教师指板书，学生齐读课题。） 3、释题质疑： 师：（手指课题）请大家再读一读课题，（生读题）你仿佛看到了什么？生：我仿佛看到了明亮的灯光。 师：（手指课题）请你们再读一读课题，一边读一边想象画面，读出你的感觉。 （生读题）那么，读了这个课题，你想知道些什么呢？ 生 1：课文中的灯光是什么样子的？ 生 2：课文主要讲了一件关于灯光的什么事？ 生 3：课文为什么以“灯光”为题？课文写灯光有什么特殊的含义吗？ 师：学贵有疑。同学们都很善于思考，能提出这样有价值的问题。可是要想解决同学们的这些疑问，就要好好地读课文了。 （二）初读课文，整体感知： 1、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子，并思考：你从课文中读懂了什 么？（教师巡视） 师：读了课文，你有什么收获呢？ 生 1：我觉得天安门前灯光非常美丽。生 2：课文写灯光是为了怀念郝副营长。 生 3：郝副营长是那样伟大，他为了能让孩子们用上电灯，自己却献出了宝贵的生命。 生 4：第 1、2 自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。这样的叙述顺序就是倒叙。 2、师：你们都很会读书，因为你们已经