变频器教案一.docx

学 科 班 级 人 数 授 课 时 数 变频器原理及 应用 课 06 电工 题 32 2 课时 课型  一体化、新授课 周 次  第十二周 授 课 时 间 教 学 目 的 2008 年 5 月 21 日星期三第 3、4 节 【知识目标】 进一步熟悉变频器面板的显示和操作。 掌握变频器程序运行方式，并具备知识扩展的能力。 【能力培养】 培养学生观察、猜想、探索发现能力。 培养学生合作学习、互相协助解决问题的能力。 培养创新意识，提高分析问题与解决问题的能力，举一反三。 【素质教育】 培养学生实事求是的科学态度、谦虚严谨的工作作风和勇于进取的精神。 教学重点 教 学 重 点 教 学 难 点 教 学 方 法 ? 输入输出信号的连接方式 ? 多个组进行多次运行 任务驱动教学法、启发法 演示法、案例分析法 教具 多媒体课件、投影仪、变频器实训装置 序 号 教 学 环 节 设 计 教 学 时 间 分 配 1 组织教学 1 分钟 2 复习提问 10 分钟 3 课程导入 7 分钟 4 5 讲授新课：运用多媒体课件、示范教学、案例分析法等教学方法 下发任务：按照任务驱动教学法的流程完成 35 分钟 35 分钟 6 布置作业 2 分钟 授课教师 ××× 2008 年 5 月 19 日 审签 ××× 2008 年 5 月 20 日 1 2 2 【教材分析】 【学生分析】 【教法】 通用变频器的程序运行属于应用层次知识，比较适合在教师指导下学生探究性学习。为了能够给学生提供实践和锻炼的机会，教学组织形式上比较适合以任务驱动的学习方式进行。 本内容属于一体化教学课程，但文字描述的比较精炼，也没有实际案例来说明程序运行的过程，学生不易理解，用 案例演示法比较适合学生的认知规律和学以致用的教学目的。 从内容的性质来看，“实验概述”内容属于极其关键的基础层次知识，有较多深奥的概念和变频器端子英文名称，并且里面隐含很多课外知识，教师要用通俗的语言和其它课程的知识联系起来，学生才能容易学懂学透，才能够继续进行学生的探究性学习。 本内容的教学对象是电工与 PLC 专业三年级学生，在学习本课程之前，已经学习过《电机与变压器》《电力拖动》等课程，具备学习变频器的相关知识。 经过两年多的学习，学生初步具备较强的自学能力，但在综合知识解决问题的能力、创新能力及团队协助能力还有所欠缺，需要在教学过程中加以引导和培养，使学生能适应即将面对的社会。 为了让学生能够在充分掌握理论知识的前提下，有机的和实操能力结合起来，注重学生素质和能力的培养，特别是举一反三的能力和知识的外延性，采取了以下的教法： 任务驱动法：体现以“学生为中心、教师为主导”的教学策略，通过教师精心设置的实训项目，引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“任务”，从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络，在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题以及创新的能力。实施过程：分布置任务→任务分析→实施方案→组织实施→教学评价等 5 个阶段，具体流程见下图。 案例演示法：对案例的流程进行模拟操作和教师直接示范，增强学生的感性认识，使学生在直观、亲切的行为演示下获得真实的体验和感受，达到高效掌握技能的目的。 【学法】 教师引导学生采用合适的方法完成任务，本次课可采取尝试法、 比较法、归纳法等。 比较法、归纳法等。 尝试法：让学生在学习了相关知识的基础上，尝试完成任务，从 而发现问题并尝试解决。 比较法：各组学生的数据进行比较，发现实训过程中出现的各种 差异。 归纳法：通过学生的共同讨论、反复验证和教师的指导，最终得 出正确的结论。 开始 开 始 课程导入 复习旧课 组织教学 1、课件演示 1、理论知识 2、示范教学 讲授新课 示范操作 2、实践知识 计划 3、实操练习 3、拓展应用知识 任 务 （任务驱动） 学习活动 围绕目标展开 修正 反馈 修正 布 置任 务 分 析任 务 实 施方 案 组 织 3 实 施 教 学评 价 PAGE PAGE 5 教学 教学 环节 教学过程及主要内容 教学目的 及思路 一、教学组织 实训场地的准备工作，组织好学生就位，注意学生精神状态，组织教学。 二、复习旧课 问题 1：通用变频器操作面板各按键的名称和功能 FR -DU 04 教师提示学 生做好上课准备，进入状 CO NTRO L PANEL Hz A V MO N EXT PU REV FWD 序号 名称及功能 模式键：选择操作 1 5 模式或设定模式 态。 对本次任 1 MO DE REV SET  STOP RES ET FW D 4 设置键：设定频率 2 和参数 务，以提问的方式复习相 2 3 6 问题 2：变频器 PU 运转的概念及操作步骤 利用变频器操作单元的键盘直接控制变频器的运转。