孤独症语言障碍行为分析.docxVIP

孤独症语言障碍行为分析 1、定义 通过对目标任务的分解、强化每一任务的步骤训练、提示和奖励等行为结合的方法，促进儿童的行为纠正 及语言发育。 2、适应证与禁忌证 适应证：存在广泛性发育障碍的儿童，即符合孤独 症诊断标准的儿童。特别适合中重度的孤独症儿童。 禁忌证：无。 3、设备与用具 能实施体现儿童日常生活的用品、玩具、图片及实施环境。特别是围绕儿童日常的生活动作，如能完成“刷牙” 的系列物品、场景、图片等。 奖励及处罚儿童的用具。 计算机辅助游戏，多感官互动训练系统、沟通训练 软件、孤独与多动症训练系统。 4、操作方法及步骤 临床中使用广泛的方法为正强化法， 其核心部分是任务分解技术（DTT)。 任务分解。 分解任务强化训练，在一定时间内只进行某一个分 解任务的反复训练。 奖励，即每完成一个分解任务都必须给予正性强化。 提示和提示渐隐，根据儿童的发展情况给予不同程 度的提示或帮助，随着所学内容的熟练又逐渐减少提示和帮 助。 间歇，在两个分解任务训练间需要短暂的休息。 5、注意事项 注意保持儿童对训练任务的注意，观察儿童的反馈，训练中注意以下事项： 训练要求严格，要求内容一致，注意个体化、系统 化。 要保证治疗具有一定的强度，一般要求每周训练30～ 40 小时，每天训练 5 次或以上，2 周内完成规定任务。 训练过程中可使用各级强化物如食物、玩具、饮料、 依恋物等。