北师大版二年级数学下册第七单元第一课时《认识角》教案.docx

word word 资料可编辑 学习参考 学习参考 《认 识 角》 九江市浔阳区三里小学 熊颖 教学内容：北师大版小学数学二年级下册第 67～70 页“认识角” 教学目标： 知识与技能 ⑴初步认识角，知道角的各部分名称，知道角有大有小， 会比较角的大小。 ⑵掌握用直尺画角的方法，会用直尺画角，理解角的大 小与边的长短无关，与张口的大小有关。 ⑶培养学生的观察能力，动手操作能力及抽象概括能 力。 过程与方法 让学生经历从现实生活中发现角、认识角、应用角的过 程，获得从数学的角度去观察问题、分析问题的方法。 情感态度与价值观 通过创设平等和谐、积极向上的学习氛围，在认识角的过 程中，让学生体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切 联系，激发他们探究数学知识的兴趣，培养他们相互协作的 精神。 重点、难点： 重点：让学生形成角的表象，建立角的概念，知道角各 部分的名称，会根据角的特点画角，比较角的大小。 难点：引导学生从实物角逐步抽象出几何角，指导学生 学习画角的方法，理解角的大小与边的长短无关。 教学准备： 电子白板课件、小棒、活动角、三角板、圆形纸。 教学过程： 一、 创设情境，激趣导入。 ⑴师：同学们，你们好，上课之前我们先玩一个摆小棒 游戏，仔细听，先用四根小棒摆出一个我们学过的图形。（请 学生用电子白板摆） ⑵师：可以摆出什么图形？ 生：正方形。 ⑶师：好，现在拿走一根，再摆一摆，看看会是什么图 形？ 生：三角形。 ⑷师：你们真能干 ，接着咱们再拿走一根小棒……咦， 这是什么图形呀？有谁认识它？ 生：角。 ⑸教师：对，像这样的图形我们称之为角，今天我们就 一起来认识这位新朋友。（板书课题） 二、 自主探究，获取新知。 ⑴从主题图中找角 ①师：小朋友们看这是哪儿？ ②操场可是小朋友们最喜欢去的地方，你们看，操场上 的活动可真丰富呀，这里面还藏着我们的新朋友——角。聪明的孩子赶快找一找吧！（学生利用电子白板逐一找角） ⑵从实物中引出角 ①师：好了，孩子们，刚才你们已经找到剪刀上、闹钟 上的角，大家看红领巾上有角吗？ ②师：小朋友们你们已经找到了角，咦，如果把这些角 画下来，会是什么样子呢？请你们闭上眼睛想一想，也可以 伸出手来比划比划。（学生想象比划） ③师：现在我们把这些角画下来，看看到底是什么样 的？ ⑶介绍角各部分的名称 ①师：你们看，这些图形都是角，它们的形状一样吗？ 师：那么它们有没有相同的地方？现在就请你们把找到 的相同点说给同桌听。 ②学生交流反馈 ③师：孩子们你们看，我们把这些点叫做顶点，这两条 直直的线我们把它叫做角的边。由一个顶点引出两条直直的 边，这种图形我们叫做角。 ⑷介绍角的读写 ①师：同学们为了区别不同的角，我们可以给角标上序 号，像这样在两条边之间画上一个弧线，标上 1，那么这个角就记作：∠1，读作角 1 以此类推读写∠2、∠3。 ⑸同桌之间指出三角板上的角 ①师：孩子们现在就请你们拿出三角板，找到其中的一 个角，指出这个角的顶点和两条边。 ②师：三角板上除了这个角还有没有其它的角呢？下面 就请同学们将三角板上其余的角指给同桌看。 ⑹判断角 ①师：大家看，刚才你们在画面中找到了那么多的角。 （鸟瞰页）这些角都有什么？ ②师：看来，你们已经知道什么是角了，那么你们会判 断角吗？现在老师就来考考你们。 ③师：下面的图形哪些是角？哪些不是角？（是角的打“√”，不是角的打“×”。） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ④学生进行判断。 ⑤师小结：判断一个图形是不是角，就是判断这个图形 有没有一个顶点，两条直直的边。 ⑺折角 ①师：请同学们拿起桌面上的彩纸，用折一折的方法， 折出一个角来，你们赶快行动吧！ ②学生用彩纸折角，折完之后进行展示。 ③请学生逐一介绍所折角的顶点和边。 ⑻操作活动角 ①师：小朋友们你们喜欢魔术吗？那么咱们今天就做一 回小小魔术师，下面请同学们将桌面上的活动角拿起来，把 你的角变大，大一点，再大一点，咦，你们是怎样把角变大 的？ ②师：你们能把角变小吗？我们一起来试试。把这个角 变小，小一些，小一些，再小一些。 ③师：孩子们，你们看角的两边张口越大，角就越大； 角的两边张口越小，角就越小。原来角的和两条边的张口有 关系。（电子白板演示活动角） ⑼比较角的大小 ①师：小朋友看，我们来比较一下这两个角谁大谁小？ （从黑板上取下两个角） ②师：你是怎么知道的？（学生交流） ③师：同学们你们能一眼看出来这两个角的大小吗？ 对，当两个角相差比较大的时候，我们可以通过观察来进行 比较。小朋友们你们看，我们把两个角的顶点重合，一条边 重合，看另一条边，红色的角在蓝色角的外边，因此我们就 说红色的角比蓝色的角大。看来重叠也是判断角的大小的一 个好办法。 ⑽体会角的大小与边的长短无