北师大版七年级数学上册教材分析报告.docx

标准 标准 文案 文案 七年级数学上册教材分析 本册学习容牵涉到 4 个领域：数与代数、空间与图形、统计与概率、课题学习。基本要突出发展的阶段性：所有的知识学习都是一个起步和基础。 第一章丰富的图形世界 主要特点：提倡从操作到思考、想象的学习方式 本章是“空间与图形”学习领域的最基础部分，它与后面有关几何部分的容都有着密切的关系，包括知识、方法与学习资源等方面。 整体思路：围绕认识基本几何体、发展空间观念展开教材。 其中包括三个方面：基础知识——圆柱、圆锥、长方体（体）、棱柱及其展开图的概 念和基本性质，球的概念；基本活动——观察以及各种操作性活动（展开、折叠、切与截）， 及其省化（想象、转换与推理）；发展空间观念——从直观到抽象、从实物操作到空间想 象和转换。 初步发展学生的空间观念 具体过程：认识几何体（形状）——分析几何体的构成——对几何体进行分解与组合 ——视图——若干平面图形。知识点分析： 1、几何图形 从实物中抽象出来的各种图形，包括立体图形和平面图形。 立体图形：有些几何图形的各个部分不都在同一平面，它们是立体图形。平面图形：有些几何图形的各个部分都在同一平面，它们是平面图形。 2、点、线、面、体 几何图形的组成 点：线和线相交的地方是点，它是几何图形中最基本的图形。线：面和面相交的地方是线，分为直线和曲线。 面：包围着体的是面，分为平面和曲面。体：几何体也简称体。 点动成线，线动成面，面动成体。3、生活中的立体图形（重点） 圆柱 柱 生活中的立体图形球棱柱：三棱柱、四棱柱（长方体、体）、五棱柱、…… (按名称分) 锥圆锥 棱锥 4、棱柱及其有关概念： 棱：在棱柱中，任何相邻两个面的交线，都叫做棱。侧棱：相邻两个侧面的交线叫做侧棱。 n 棱柱有两个底面，n 个侧面，共（n+2）个面；3n 条棱，n 条侧棱；2n 个顶点。 5、体的平面展开图：11 种（难点） 标准 6、截一个体：用一个平面去截一个体，截出的面可能是三角形，四边形，五边形，六边形。 7、三视图（重点） 物体的三视图指主视图、俯视图、左视图。主视图：从正面看到的图，叫做主视图。 左视图：从左面看到的图，叫做左视图。 俯视图：从上面看到的图，叫做俯视图。 8、多边形：由一些不在同一条直线上的线段依次首尾相连组成的封闭平面图形，叫做多边形。 从一个n 边形的同一个顶点出发，分别连接这个顶点与其余各顶点，可以把这个 n 边形 分割成（n-2）个三角形。 弧：圆上A、B 两点之间的部分叫做弧。 扇形：由一条弧和经过这条弧的端点的两条半径所组成的图形叫做扇形。 第二章有理数及其运算 帮助学生了解有理数产生的必要性、有理数的意义，能够从事有理数运算，体会“数的扩” 文案 标准 标准 文案 文案 的一致性与特殊性。 算理、算法、计算技巧、一些概念 主要特点：突出有理数及其运算产生的背景和形成过程 ●在小学数的知识基础上展开 ●进一步学习代数式、方程等知识的基础 ●有理数的意义、有理数的运算、解决问题的能力总体思路 ●算理的理解 先整数，后分数、小数加法，乘法处理 ●数学知识与现实世界的联系整体设计： ●有理数概念教学应尽量从实际问题引入 ●有理数运算教学应注重使学生在具体情境中体会运算的含义 ●鼓励学生自己归纳运算法则和运算律 ●注重估算，提倡算法多样化，删除繁难的笔算 ●淡化形式、注重实质（代数和的处理） 知识点分析： 1、有理数的分类  ??正整数(如:1, 2, 3?) ? ??整数?零(0) ? ?? ?负整数(如:1, 2, 3?) ? ? 有理数? 1 1 ? ?正分数(如: , , 5.3, 3.8?) ?分数? 21 3 1 ? ?负分数(如: ? , ? , ? 2.3, ? 4.8?) ? ?? 2 3 2、相反数（重点）：只有符号不同的两个数叫做互为相反数，零的相反数是零 3、数轴（重点、难点）：规定了原点、向和单位长度的直线叫做数轴（画数轴时，要注意上述规定的三要素缺一不可）。任何一个有理数都可以用数轴上的一个点来表示。解题时要真正掌握数形结合的思想，并能灵活运用。 4、倒数（重点）：如果 a 与 b 互为倒数，则有 ab=1，反之亦成立。倒数等于本身的 数是 1 和-1。零没有倒数。 5、绝对值（重点、难点）：在数轴上，一个数所对应的点与原点的距离，叫做该数的 绝对值。（|a|≥0）。零的绝对值时它本身，也可看成它的相反数，若|a|=a，则 a≥0；若|a|=-a， 则 a≤0。 6、有理数比较大小（重点）：正数大于零，负数小于零，正数大于一切负数；数轴上的两个点所表示的数，右边的总比左边的大；两个负数，绝对值大的反而小。 7、有理数的运算（重点）： 五种运算：加、减、乘、除、乘方 有理数的运算顺序（重点、难点） 先算乘方，