智慧鸟信箱课件.pptxVIP

;会认、会写本课生字、生词。 有感情地朗读课文。 初步感知文意，了解课文内容。;克莱尔·里维林： 儿童读物非小说类作品的获奖作家。1991年，获得《泰晤士教育周报》知识类青少年童书奖提名。 1992年，她凭借《我的第一本时间书》获得了此奖。至今，她已创作完成了近20多本儿童图书，所涉猎 的范围非常广泛。;智慧鸟 动物们的知心叔叔。每天，智慧鸟都会收到陷入苦 恼的动物们的来信，比如为身上的斑点苦恼的瓢虫、为 身体的变化困惑的蝌蚪。现在就来阅读智慧鸟的回信吧，看看它是怎样帮助动物们解决有关生命周期、食物链、 饮食、生物之间的关系等问题的。;;读一读;我会认;;指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。;本文主要写了为身体的变化困惑的蝌蚪与智慧鸟之间的通信的内容。;tǐ 体;qí 奇;怪;;;yuè 跃;zhōu 周;yùn 运;;消失：事物渐渐减少以至没有；事物不复存在。 有不见、消逝、灭绝的意思。 造句：傍晚，夕阳在我们的视野里渐渐消失。 痛苦：身体或精神感到非常难受。 造句：痛苦，其实只是快乐的另一面而已。;2.我们都为她的安全担忧。;;第一部分：蝌蚪给智慧鸟写信，为身体的变化困惑。 第二部分：智慧鸟给蝌蚪回信，告诉他蝌蚪成长为青蛙的奥秘。;;;2. 我是聪明小裁判。（选择加点字的正确读音打 “√”）;3. 读句子，给带点的词语换个说法。（写出近义词）;;;有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 理解课文内容，初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。 （重点） 培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。 （难点）;通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。;核心问题： 从课文中你学到了什么知识？ 串珠问题： 课文中一共展示了几封信？这些信都是谁写给谁的 ？ 这两封信探讨了什么问题？ 小蝌蚪为什么要给智慧鸟写信？ 智慧鸟的回信告诉小蝌蚪什么？;;我想我应该是一只蝌蚪，现在我不是很确定。 从“我想我应该”体会出了什么？ 蝌蚪不确定自己是一只蝌蚪。“我想我应该??可以看出蝌蚪的怀疑。;我的身体正在发生着惊人的变化：头部开始肿起；尾巴正在逐步消失；身体似乎正在发芽，长出一些奇怪的东西。 这一句介绍了什么内容？ 写了蝌蚪发现自己身上惊人的变化，“惊人”一词可以看出青蛙对这样的变化也觉得非常奇怪，不正常。;我的身体到底出了什么问题？ 从这个疑问句可以看出什么？ 蝌蚪用疑问的句式表达出自己的困惑，可以看出青蛙此时的痛苦和困惑。;拓展： 如果有一只断了尾巴的小壁虎给智慧鸟写信诉说痛苦，请你以智慧鸟的语气给小壁虎写一封回信。 亲爱的失去尾巴的小壁虎： 你好！ 你失去了尾巴千万别难过。你是一只勇敢而幸运的壁虎，捕食者攻击你们蜥蜴类动物时，往往会抓住你们长长细细的尾巴。但是他们不了解你们的防御本领——断裂后的尾巴还能够在地上蠕动！这是一种极好的防御小把戏，捕食者受到惊吓的同时也给你们提供了逃跑的机会。我有一个好消息要告诉你：接下来的几周内，你会长出新的尾巴。 智慧鸟;不用担心，这是正常现象。你在慢慢地长大，也就是说你正在向青蛙过渡。大部分动物在成长的过程中，只是单纯体形变大，而你却要变成全新的模样。你身体上那些芽儿一般的东西，会发育成善于跳跃的腿，还会长出能在陆地上呼吸的肺。 你从这一段了解到了什么内容？ “全新的模样”告诉蝌蚪，它的变化都属于正常现象，同时告诉蝌蚪长芽的东西也是要发育善于跳跃的腿和在陆地上呼吸的肺。;从卵到青蛙，所有这些变化都是你精彩生命周期的重要部分。 你从这一句体会到了什么？ 赞美蝌蚪变成青蛙的精彩。; 阅读方法解密：正确使用修饰词 ;同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了蝌蚪变成青蛙的奥秘，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。;核心问题： 从课文中你学到了什么知识？ 从课文中小蝌蚪和智慧鸟的通信，我们知道了小蝌蚪变成青蛙的奥秘。;串珠问题： 课文中一共展示了几封信？这些信都是谁写给谁的？ 课文一共展示了两封信，小蝌蚪写给智慧鸟的 信和智慧鸟的回信。;2.这两封信探讨了什么问题？;3.小蝌蚪为什么要给智慧鸟写信？;4.智慧鸟的回信告诉小蝌蚪什么？;智慧鸟信箱;本文向我们展示了为身体的变化困惑的蝌蚪与智慧鸟之间的通信，以开创性思维方式带我们发现动物世界的奥秘。;小蝌蚪找妈妈 池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！” 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈