北师大版七年级数学上册第一章《1.2展开与折叠》教案.docx

word word 资料可编辑 学习参考 学习参考 1.2 展开与折叠 〖知识与技能目标：〗 1．认识到立体图形与平面图形的关系，了解一些立体图形 可由平面图形围成，一些立体图形可展开成平面图形，发展空间观念； ２．由观察、折叠等数学活动认识棱柱的某些特征； 了解直棱柱的侧面展开图，能由侧面展开图想象出棱柱。 〖过程与方法：〗 通过数学活动经历和体验图形的变化过程，培养学生动手 实践和解决问题能力及语言归纳能力，发展空间观念。 〖情感态度与价值观：〗 让学生主动探索，勇于发现，敢于表达，合作交流感受数 学活动的生动魅力，激发学生学习数学的兴趣。 〖教学重点、难点：〗 重点：通过数学活动认识棱柱的特征，能感受到研究空间 问题的思维方法。 难点：正确判断哪些图形可以折叠成棱柱。 〖教学方法：〗引导发现法 【基础知识精讲】1．棱柱的分类 我们已经了解了棱柱，那么棱柱之间是否还有区别呢？ 通常根据底面图形的边数将棱柱分为三棱柱、四棱柱、 word 资料可编辑 word 资料可编辑 学习参考 学习参考 五棱柱……长方体和正方体都是四棱柱． 2．棱柱的特点 若有若干几何体，你能立刻找到棱柱吗？棱柱有什么与 众不同的特征呢？ 棱柱的上、下底面是完全相同且互相平行的多边形． (2)棱柱的侧面都是矩形． 棱柱的侧棱长都相等． 棱柱各元素间的数量关系如下： 名 名 底面 顶点 侧棱 侧面 侧面形 棱数 总面数 称 形状 数 数 数 状 n 棱 n 边形 2n 个 3n 个 n 条 n 个 (n＋2) 长方形 柱 个 部分几何体的平面展开图． 将一个几何体的外表面展开，就像打开一件礼物的包装 纸．礼物外形不同，包装纸的形状也各不相同．那么我们熟 悉的一些几何体，如圆柱、圆锥、棱柱的表面展开图是什么 形状呢？ 圆柱的表面展开图是两个圆 (作底面)和一个长方形(作侧面)． 图 1—9 圆锥的表面展开图是一个圆(作底面)和一个扇形(作 侧面)． 图 1—10 棱柱的表面展开图是两个完全相同的多边形 (作底面) 和几个长方形(作侧面) 图 1—11 能折成棱柱的平面图形的特征 我们已经见过很多平面图形了，但并不是所有的平面图 形都能折成几何体．比如：棱柱．若能折成棱柱，一定要符 合以下特点： 棱柱的底面边数＝侧面数． 棱柱的两个底面要分别在侧面展开图的两端． (3)四棱柱的平面展开图中只有 5 条相连的棱． 5．正方体的平面展开图 在课本中、习题中会经常遇到让大家辨认正方体表面展 开图的题目．为了查阅方便，在此列出正方体的十一种展开 图，供大家参考． 图 1—12 【学习方法指导】 ［例 1］三棱柱有 条棱， 个面，其中侧面是 形， 面的形状一定完全相同． 点拨：n 棱柱的数量特征如下：它有 3n 条棱，(n＋2)个 面，侧面一定是长方形．对于完全相同的面则需注意．棱柱 的侧棱都是相等的但底面边长不一定相等，因此以底面边长 和侧棱为长和宽的侧面的大小不一定相同．如： 图 1—13 易错点： “三棱柱的侧面是三角形．”是常出现的错误，一定 要记住：棱柱的侧面是长方形． “侧面都相等．”这也是易犯的错误．侧棱长都相等， 易使学生误认为侧面也全都相同． 解答：9 5 长方 上、下底 ［例 2］一个棱柱有 12 个顶点，所有侧棱长和为 36 cm， 求每条侧棱的长． 点拨：先根据棱柱的数量特征，由顶点数求出是几棱柱， 则相应有几条侧棱，再由侧棱长相等，求出结果． 解：有 12 个顶点的棱柱是六棱柱，有 6 条侧棱．则每条侧棱长 36÷6＝6 cm． 答：每条侧棱长 6 cm． ［例 3］图 1—14 所示的平面图形是由哪几种几何体的表面展开的？ (1) (2) (3) 图 1—14 点拨：找几何体的表面展开图，关键是看侧面和底面的 形状． 底面是圆的几何体有圆柱、圆锥、圆台． 侧面是扇形的几何体是圆锥． 侧面是长方形的几何体是棱柱、圆柱． 解答：(1)圆锥；(2)圆柱；(3)圆台． ［例 4］下面图形经过折叠能否围成棱柱？ 图 1—15 点拨：看能否围成棱柱，可参考“内容全解 4”中的几条内容，如有不符合，就不能围成棱柱． 解答：(1)侧面数(4 个)≠底面边数(3 条)，不能围成棱 柱． 两底面在侧面展开图的同一端，不在两端，所以也不 能围成棱柱． 可以折成棱柱． ［例 5］一个正方体纸盒沿棱剪开，最多剪几条棱？最少 呢？ 点拨：正方体是四棱柱，共有12 条棱，要剪开纸盒使每 个面相连，必须剪开部分棱，棱的总数不变(即 12)，若知道剩下未被剪开的棱数，就可以得到剪开的棱数了． 解答：由正方体平面展开图知正方体的所有展开图中都只有 5 条相连的棱，而正方体共有 12 条棱，那么需要剪开的棱数就是 12－5＝7 条了． 【拓展训练】