音乐教学：常平实验小学黄瑞珊《妈妈的心》教学设计.docx

东莞市常平镇教学设计评比参赛教案 《 《噢！苏珊娜》 课 型： 唱 歌 课 教 材 来 源： 人音版三年级第五册第五课 人音版三年级第五册第五课 《妈妈的心》教学设计 教学理念 《唱给妈妈的摇篮曲》是一首以母爱为主题的叙事性极强的歌曲，歌曲表现了主人公对妈妈的热爱之情，所以教学中，对学生的情感启发培养尤为重要。为此教师必须转变观念，认真分析学生和教材，做好学科整合。努力探索音乐课程教学时间、落实学科核心素养，让新的理念、新的方式给音乐课堂带来新的变化。在《妈妈的爱》的一课中，我创设情景，以“情”带课，先是对妈妈的爱的理解，让学生用心体会妈妈对自己的爱，多次通过音、图视频等网络媒体为载体，让学生充分感受母爱的无私和伟大，并在活动中表达自己对母亲的感激之情，再把这个感情升华到对祖国妈妈的爱，激励学生的爱国之情，做好与思想品德与信息技术的学科融合。 教学目标 能用正确的歌唱方法，用优美的声音演唱《妈妈的心》，并尝试用不同的方式来表现本曲，用自己的歌声表达对妈妈深切的爱；??? 在演唱歌曲的实践活动中学习掌握四分休止符； 通过学习歌曲《妈妈的心》，培养学生爱祖国、爱人民、爱长辈的崇高品质。 教学分析 歌曲 《妈妈的心》 这是一首结构规整，曲调流畅，主题鲜明的儿童歌曲。它以第一人称的内心表白，充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。歌曲为四二拍，全曲由两个乐段构成。第一乐段在四个乐句中，都运用了附点八分音符的节奏，旋律的跳进和充满深情、富有儿童语气的自白，表达了儿女对祖国妈妈发自内心的崇敬情感。第二乐段用 “啦啦啦”衬词和跨小节切分节奏，旋律上下移动三度的模进，音调上节奏的松、紧变化，唱出了 “妈妈的歌”、 “儿女的歌”，使人感到心潮起伏，激动万千，把情绪推向高潮，与前段形成强烈的对比，点明主题。歌声在儿女们对祖国妈妈的祝福中结束——祝红星灿烂的祖国永远昌盛繁荣。 学情分析 三年级的学生性格活泼，热爱音乐，喜欢表演并打下了一定的音乐基础，在知识与技能方面已具有初步对乐曲情绪、速度等音乐要素的感知能力，加上《妈妈的心》共有两段歌词，因此需要老师做好规划，一步一步，循序渐进完成歌曲的学习，让学生对“妈妈”二字的含义有一定的理解，最后主题升华，使学生在音乐中感受祖国之伟大。 教学准备 电钢琴、小国旗、课件 教学重难点 在实践活动中学习四分休止符，并明确其意义及用法。 有感情的唱歌，通过歌声来抒发孩子们对祖国妈妈的爱。 能够准确地演唱歌曲的结束句。 教学课时 1课时 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 歌曲导入 (一)情感共鸣 1.师：同学们大家好！老师想和你们分享一幅画，这是我和我的妈妈。我的妈妈生我、育我、伴我成长，她是世界上最爱我的人 思考母亲对我们的爱并举例与大家分享 通过熟悉的老师和家人的合照，调动学生兴趣，引起学生的情感共鸣 2.师：哪位同学可以来和老师分享一下你们的妈妈是怎样的？ 师：妈妈是天底下最伟大的人，不论是你的妈妈、我的妈妈，还是我们共同的妈妈——伟大的祖国 老师想邀请同学们随着背景音乐有感情地朗诵：（同时播放歌曲伴奏为背景音乐） 妈妈从小告诉我，我有两个好妈妈。 除了生我的妈妈，还有我们的祖国。 两个妈妈都爱我，我也一样爱她们。 我在爱的怀抱里，聪明健康又快乐。 学生有感情地朗读 调动学生的情感，使学生的爱国感情进一步升华，从而产生发自内心地对祖国妈妈的崇敬、热爱之情 二、走进妈妈的心 (一) 歌曲初听 1.师：我们既是妈妈的宝贝，也是祖国的好儿女，今天老师送给大家一首歌，一首唱给祖国妈妈的歌——《妈妈的心》（播放视频） 学生欣赏视频 通过视听结合的方法，调动学生的兴趣，激发学生的爱国热情，引起学生的情感共鸣 (二) 找难点一 1.师：到今年为止，我们的祖国妈妈已经有72周岁了，可是她却越来越美丽！ 老师已经忍不住用我的歌声来赞美它了，（出示简谱师边弹边唱）请同学们仔细聆听四个乐句的最后一拍有什么规律？ 师：没错，老师在旋律中停止的部分加入了休止符，休止符在音乐中表示停顿、停止。 生：第一、三句结尾是停顿的，二、四句结尾是拖长的 教师的范唱能够直接让学生感受到歌曲的优美动听，同时关注音乐要素，带着问题去音乐中寻找答案，积累听觉经验 2.师：为什么这里要加一个四分休止符呢？接下来请你听听老师来唱一唱，把休止符去掉和保留休止符，歌曲表达的情感有什么不同呢？ 是的，这首歌讲的就是祖国妈妈把我们深深地装在心里那种甜蜜的感情。 生：我觉得有休止符的更深情，因为在第二种表达里，我好像真的感受到了妈妈的心里装着一个我 通过对比聆听感受四分休止符的魅力，懂得休止符在这首歌曲重的表现作用。这样的节奏是歌曲更生动、亲切。 (三) 学习四分休