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三年级上册第一单元集体备案 4 - 3 - 修订栏 4 槐乡的孩子 教学目标 1.会写11个生字，认读7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己 喜欢的段落，积累优美的语言。领会文中关键语句的含义，理解“五月，是槐乡孩子满意的季节，八月，是槐乡孩子繁忙的季节”。? 2.通过朗读、品味重点词句,体会具有浓郁乡土气息的语言特色，感受槐乡的五月给孩子们带来了幸福与快乐，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、热情好客、潇洒豪放的品格。? 3.通过拓展阅读，进一步体会农村孩子的品质，体会具有乡土气息的语言特色。教学重点 结合语段，想象作者描绘的画面，体会画面的美，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子的勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。 教学难点 找出文中关键的词句，品析语言的魅力。 教学准备 多媒体课件 教学课时 两课时 教学设计 课时目标 1.正确认读并会写要求会写的生字，掌握相关的词语。 2.能通顺、流利地朗读课文，读准字音，读通句子。 教学过程 一、课前自学 1.认读本课生字、新词，熟读课文。 2.了解槐树、槐花。 二、课内导学 (一) 情境导入 1.导语：同学们，你们知道吗，有一个美丽的地方叫槐乡，那里每到六七月份，满山遍野的槐树便开了花，散发出淡淡的清香。槐乡不仅景色美，而且还有一群和你们一样可爱的孩子。（出示课题）??? 2．结合图片及课前准备的资料学生介绍槐树、槐花。 （二）检查预习 1.分段朗读课文，纠正字音（如“酿”读niàng,不要读成liàng;“塑料”的“塑”读sù,不要读成suò。）? 2.认读生字，用生字组词，提高对字义的理解。? 3.小组合作读文。? （1）结合预习情况组内说说不理解词语。? （2）组内解决不了的词语做上记号，然后全班交流。?? (三) 自读自悟 1.用自己喜欢的方式读课文，想一想课文可以分成哪两部分？? 2.找出每部分的中心句。? 3.用自己的话概括课文主要讲了什么内容？汇报交流。教师适时引导。 4.槐乡和槐乡的孩子分别给你留下怎样的印象，划出有关语句，标注自己的感受。 三、导练过程 （一）课内轻松达标 我会填 （ ）的孩子 （? ）的微笑??? （??）的劳动???（??）的清香 （二）课外实践拓展 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 第二课时 课时目标： 深入感悟槐乡的美景，感受了槐乡孩子的幸福快乐及美好品质。 教学过程 一、课前自学 1.认读本课生字、新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 二、课内导学 （一）检查预习，导入新课 1.指名背诵自己喜欢的段落。 2.这节课我们一起去欣赏槐乡的美景，感受槐乡孩子的幸福快乐。 （二）初读课文，初步感悟 1.导读提示 自读“提示”，边读边画出本课的学习要求，然后指名读提示，交流并归纳出学习要求： （1）读读课文，看看槐乡的孩子有什么样的快乐。 （2）和同学交流读后的感受。 （3）把喜欢的句子多读几遍。 2.自主读悟自读。对照略读提示，轻声自读课文。遇到生字拼读一下括号里 的注音，长句一下子读不通顺请你多读几遍。边读边用笔画出有关内 容，读后与同学互相交流，有疑问的地方互相帮助解决，不能解决的 地方作个记号。3.交流收获集体交流。先说说课文主要讲了一件什么事，然后，谈谈槐乡的 孩子有什么样的快乐。（让学生知道课文主要描写了槐乡的孩子们采 摘槐米的经过，引导学生体会到孩子们所得到的劳动的快乐。） (三) 赏读课文，感悟理解 1.细读品悟。再读读课文并仔细想想，你觉得“槐乡的孩子真? ? ！”你是从哪里体会到的？ 2.学生发表见解，全班交流。 (1)生：槐乡的孩子真懂事！ 师：你从哪里体会到的？（指生说） 据生答出示句子：勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。（指读—齐读） (2)生：槐乡的孩子真快乐 师：你从哪里体会到的？（指生说，余生适时补充）据生答相应出示句子： ①月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。（指读赛读—齐读） ②当缕缕炊烟从村中`升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。（指读—齐读） ③还有体会“槐乡的孩子真辛苦！”、“槐乡的孩子真勤劳！”、“槐乡的孩子真可爱！” 3.抒发感受。 读了这篇短文，你有什么感受？愿意和大家一起分享吗？可以用一句话来表述！ 如：“劳动最光荣！”、“幸福的生活靠双手去创造！”……（同桌互说——指说） 4.赏读品味。 (1)你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流，并说说为什么喜欢（引导学生关注比喻句、排比句、