思想道德修养与法律基础说课课件.pptVIP

以“我所感受的大学”为题写一篇700字左右的体会，并做好演讲准备， 下次课每班请2位同学上台演讲。 布置作业 胡锦涛《在耶鲁大学的演讲》 覃彪喜：《读大学，究竟读什么》 推荐书目 六、课程资源 此教材针对高职学生编写，适合 高职教学状况，贴近实际教学。 本教材的逻辑脉络就是以社会主义核心价值体系为统领， 以理想信念教育和爱国主义为思想政治教育的重点， 以公民道德规范为基础，以法律思维和意识为要求， 服务于学生的就业、成才，以结束语部分的培育“四有” 新人为归宿和目的。 教 材 教学参考书 信 息 化 教 学 资 源 校园网络、多媒体教室，为学生查阅与课程教学有关资料，利用国内外优秀的教学资源创造了条件。 信息化教学资源 校内实践环境 校外实践环境 德育品牌活动 志愿者服务 勤工助学岗位 建立校外社会实践基地 暑期社会调查 志愿者服务 实践环境 参观 七、考核评价 我们改变单纯以卷面考试定最终成绩的做法，将学生平时对待本门课程的表现纳入考评范围，重点从知识、能力、素质三个方面综合考核。学生期末总评成绩由平时成绩和期末考试成绩构成。（平时成绩主要由课堂考勤、课堂表现和课程作业、社会实践四部分构成） 考核评价 评价 校外专家 评价 用人单位 评价 校内教学 督导组评价　 学生评价 考核评价 八、改革创新 1）教学理念的创新。改变原来“思想政治理论课教学=政治理论知识教学”的状况，实现了知识传授、能力培养、素质养成的一体化。 2）教学形式的创新 。突破以往“填鸭式”教学、学生被动接受知识的传统模式，灵活运用多种教学方法，重视发挥学生的主观能动性，强调学生自主学习能力和创新能力的培养，激发学生的创新意识和独立思考能力。 3）考核方式的创新。由注重考核学习结果转变为注重考核学习过程；由重视考查理论知识转变为重视考查素质与能力；由单一的考查形式转变为灵活多样的考查形式。 4） 教学体系的创新。形成了比较完善、富有特色、效果良好的教学体系 。 改革创新 九、努力方向 教学团队 建设 注重发 挥合力 努力方向 完善考 核机制 努力方向 1 2 4 3 增加网络互动栏目 完善网站内容 案例等教辅材料 实践教学资源利用 教学资源建设 加强交 流学习 学生 兄弟 院校 专业系部 内部 交流 加强交流学习 * * * * * * 说课内容 课程内容 课程设置 课程方法 与手段 改革创新 考核评价 课程资源 教学组织 与实施 教学队伍 努力方向 一、课程设置 引导学生树立高尚的理想情操 养成良好的道德素质 开展世界观、人生观、价值观、道德观和法制观教育 马克思主义 为指导 社会主义核心价值观为主线 针对的大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题 使大学生成长为德智体美全面发展的合格人才 课程定位 课程设计 课程设计理念 课程设计思路 “心灵上有感触、思想上有提高、行动上有表现”，强化实践性。 课程设计 实施“12345”课程教学体系，突出整体性 “12345”课程教学体系 培养具有良好素养和较强能力的高素质人才。 一个目标： 两种途径：课堂教学和实践教学。 三大理论版块：思想教育、道德教育、法制教育 课程设计 四个结合：理论教学与实践项目相结合、理论指导与生活实践相结合、理论拓展与职业能力相结合、基本理论与社会现实相结合 五种实践教学形式： 参观、校外实习、志愿服务、社会调研、法律咨询 课程目标 知识目标 能力目标 素质目标 课程目标 旨在提高大学生的思想道德素质、职业素质与法律素质，牢固树立社会主义荣辱观，引导学生树立高尚的理想情操，养成良好的道德品质和健全人格。 二、教学内容 一条主线 社会主义核心价值体系 两方面素质 思想道德素质和法律素质 三部分内容 思想教育、道德教育、法制教育 “五观 ”教育 世界观、人生观、价值观、道德观、法制观教育 教学内容选取 序号 内 容 学时 课时分配 讲课 实践 1 绪　论 2 2 2 专题一 追求远大理想 坚定崇高信念 4 4 3 专题二 珍惜大学生活 开拓新的境界 4 6 4 专题三 了解健康涵义 提高健康素质 4 6 5 专题四 构建和谐人际关系 4 8 6 专题五 加强道德修养 锤炼道德品质 4 4 7 专题六 遵守社会秩序 树立家庭美德 4 6 8 专题七 培育职业精神 恪守职业规范 6 6 9 专题八 继承爱国传统 弘扬民族精神 6 4