《复活》教学设计 统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

《复活》教学设计 学习目标： 1.语言建构与运用： 梳理小说情节，通过对话中人称“您”和“你”的转换，感知小说语言的细腻与多义特点。 2.思维发展与提升： 理解小说中作者对人生、人性的思考以及小说中“复活”的意蕴。 3.审美鉴赏与创造： 结合小说的语言、动作、神态、心理等方面的描写，分析聂赫留朵夫和马丝洛娃的人物形象，感受人道主义的人性之美。 4.文化传承与理解：综合感受小说所处时代的社会风貌，体会作者在人物身上寄寓的人性理想。 一、题目猜想，意蕴解析，激趣导入 你看到这个小说题目，会对小说内容有哪些方面的期待？ 我的想法：很多年前，第一次看到这个题目，对小说内容进行了一番猜想，是神话传说的某个神用了某种手段复活了某个人吗，还是惊悚片吸血鬼之类的邪术复活了某个人，亦或是某个医术超凡者复活了某个刚刚离世的重病患者？ 这个被复活者获得重生是高兴还是不高兴？复活他人的人付出了怎样的代价，是辛苦万分，异常艰难，还是开心快乐，异常轻松。 现在你已经翻开作品，阅读完毕，请你根据节选部分的情节和人物，推想一下，本文的“复活”到底什么意思？ “复活”不是字面上指的“死了又活过来”。这个复活是“精神上的复活”，指的是男女主人公在生活中一度走向堕落颓废，最后在心灵上、道德上、思想上实现了新的飞跃，开始了积极向上的生活。 二、预习交流，作者介绍、作品推介 1. 纠正字音 栅栏 惊讶嫣然一