外研版小学英语三年级上册Module 9— Unit 2 He’s a doctor.教学设计.docxVIP

word word 格式整理 参考资料 学习帮手 参考资料 学习帮手 Module9 Family, Unit 2 Hes a doctor 教学设计 教材分析 本节课是新标准英语第一册第九模块第二单元He’s a doctor 的第一课时。本课的教学目的是：复习This is ……这一句型，会用这个句型介绍家庭成员或朋友,学习farmer/policeman/nurse/driver 四个职业名称。通过学习本单元内容，识别和区分不同职业的特点，在生活中会运用He/She is a……这个句型介绍他人的职业，把英语运用到 生活当中。 学情分析 上到这一课的时候，三年级学生接触英语才三个多月，后进生基本的口语也不熟悉，有意 注意的时间较短，但他们同时又好奇心强、活泼好动，善于模仿。这一课内容不仅要识别 有关职业单词，还要了解他们的职业特征，根据其特征，判断出 She/He is a ……. 通过 He/She is a……句型学习，大部分人可以用此句型进行交际，但受到词汇量与语法知识的限制，容易产生“交际失败”的现象，所以这一课我选择了利用多媒体的现代化教 学手段播放一些有趣的介绍职业的视频来引入课题，然后采用游戏的形式，让学生在玩中 体验和应用怎么介绍他人的职业。使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的 欲望和兴趣，从而提高学习效果。 教学目标 1、知识与能力目标： 学生能听、说、认读词汇：driver、policeman、nurse、farmer、he, she 学生能听、说、认读句型：“He/She is + a + 职业名词。” 学生能够运用 “He/She is + a + 职业。”这一句型描述他人职业，能运用“This is….”的语言结构来介绍他人。 2、过程与方法目标：掌握自主学习及小组合作的学习方法。 3、情感态度与价值观目标：教育学生尊重他人职业的良好品德。教学重点和难点 教学重点： 能听懂，会读，会说词汇：driver, policeman, farmer, nurse、doctor、 teacher 等单词。 能听懂，会读且灵活运用句型“He/She is + a + 职业名词。” 教学难点： 区别he 和 she 的用法 单词policeman、driver 以及 doctor 的发音。教学过程 教学环 教学环 节 教师活动 预设学 生行为 设计意图 Step1: 1、用视频引入，这段视频主要是介绍 引入 各种职业的 Step2 新课教 学 2、出示各个科目教师的照片，提问： 感兴趣 地看视 频 Who is he/she? 1、听录音 用集形、声色、动画为一体 的视频，生动形象，能引起学生的注意力和兴趣，能多方位调动学生感官，让学生听其声、能辨其职业，把生活带进课堂，让课堂融入生 活 Step3: 回答： He/She is a 用上句型I’m a ..., He’s 用上句型I’m a ..., He’s a...,She’s a .... 音，小 组讨论 这个游戏既检测了学生对职 业名称及特征的了解情况, 又运用了句型 选几个小组上台展示。 He/She’s a…… 1、听录音，读课文。 1、进一步巩固句型 He/She’s a…… 2、介绍自己家人的职业。 2、这一环节因为很多学生都不愿意说当农民，所以对学生进行思想教育很必要， 教师教育学生：职业不分高低贵贱，无论从事那种职 业，都是值得我们尊敬的， 实现价值观的教学目标 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） driver, policeman, farmer, nurse、doctor、 teacher、 He’s a …… She’s a…… 游戏 2、把各个职业的图片贴在黑板上，并 teacher 初步引入职业的概念，引导 在下面写上单词。边写边要求学生跟 学生说出本节课句型 Step4: 活动 读，给读得又对又准的学生糖果奖励 3、齐读课文，教He/She’s a 句 学生听录音， 看着黑 He’s a……，并在学生 回答时纠正he 和 she 的用法 ，让学生明白男的应该 Step5 布置作业 型的用法 让学生上台模仿职业特征让底下的学 板的图 片和单词跟 用 he 女的应该用she。 1、听录音能让学生整体感 生猜出： He’s a ……./She’s a……. 读，学 习句型 知课文，提高听的效果和能 力 1、录音机播放，要求学生用He’s 学生做 2、能用句型 a...,She’s a ...来猜职业 游戏 He/She’s a……来描述 职业。 2、小组讨论将来自己想从事哪种职业 听录