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循环构造
教学设计
宝文
滕州市东郭中学
循环构造教学设计
教材版本
版
课 题
循环构造
学 校
滕州市东郭中学
授课教师
宝文
课 型
新授课
授课班级
初二〔1〕班
课 时
1
课程
纲要
依据
本节课的定位在于了解〞、理解〞、和初步掌握〞的根底上,旨在让学生通过对循环构造的学习,提高运用循环构造分析解决实际问题的能力,初步感受使用循环构造编程的便利,激发学生对信息技术学科的求知欲。
教材
分析
本节课容选自信息技术八年级下册第1单元算法思想初步第5课循环构造,本套教材渗透了新课程改革的理念,注重创设高度真实的学习情景。循环构造是E语言中很重要的编程构造,能大大提高程序的效率。本课在这一单元板块的学习中起到根底性作用,为今后的学习做了铺垫。这局部容主要讲了利用E语言实现九九乘法表的计算与输出的问题,容理论知识比拟强,对实践操作要求也比拟高,所以特别需要教师适当的精讲,给学生充足的时间进展练习。
学情
分析
我校学生的来源主要是乡镇的孩子,他们接触计算机的时机少,计算机根底知识及操作能力较差,算法与编程具有一定的难度,特别是让学生自己编写程序代码更是有难度。基于这种情况,应降低对学生的要求,要求学生能够理解现有编程过程及编码含义,能够根据教师演示做出来就可以,主要目的是让学生能对编程有一个初步认识。
教 学
目 标
1、知识目标了解循环构造在算法中的应用。2、技能目标①学会在程序设计中利用循环构造有效地解决问题;②理解算法优化的根底知识。3、情感、态度与价值观目标对待同一个问题,运用不同的知识和方法解决问题,往往能到达事半功倍的效果。培养学生运用不同方法解决问题的习惯。
教学重点
用E语言程序代码解决九九乘法表的计算与输出的问题
教学难点
E语言程序设计中循环构造的具体代码设计。
教学方法
讲解法、自主学习法、任务驱动法、分层教学、合作探究法……
教学资源
计算机及多媒体网络教室系统、课件、九九乘法表程序等
板书
第5课 循环构造
九九乘法表的设计分析与流程图描述
用E语言程序解决九九乘法表计算与输出
时
间
教 学 容
教师
活动
学生
活动
设计意图
3
让学生回忆小学学过的九九乘法表,展示九九乘法表程。设疑:如何才能利用程序代码实现九九乘法表的计算与输出呢?
提出中心任务——用语言程序编写九九乘法表。
提问
导入新课
思考
引起
回忆
设置
情景
引起
学生
兴趣
2
师:展示本课学习目标与学习重点和难点
生:一生朗读,其余学生观看聆听
展示学习目标与重难点
明确学习目标和重难点
做到学习有的放矢
15
一、发现问题,探究新知
1、循环构造定义:在算法中,从*处开场,按照一定条件,反复执行*一处理步骤的过程。
2、观察分析九九乘法表的排列特点,并进展全面分析。
教学处理:这一环节主要采用学生合作探究方式完成流程图绘制、程序界面的创立、代码的生成。
学生每三人为一组,教师参与到学生研究过程中,对学生出现的问题进展及时点拨帮助,最后由学生展示自己的流程图。然后教师展示正确流程图:
3、循环构造概念的理解:
师:根据九九乘法表继续对循环构造进展分析并总结
〔1〕循环构造的三要素:循环初始值、循环体、循环的终止条件。
〔2〕循环构造的算法流程图
〔3〕当型循环与直到循环的区别
引导学生认真观察刚刚得到的程序框图,给学生2分钟讨论交流时间,让大家互相沟通,从而使得学生对概念的理解更深刻。
给出循环构造的定义
分析九九乘法表
巡视指导
继续分析总结
了解
与师共同分析
写出流程图
交流沟通
了解九九乘法表中的循环构造
培养学生合作交流精神及协作沟通能力,并训练学生的画流程图的能力
使学生对概念有更深的理解
24
二、启发探究、自主合作。
1、设计程序界面
演示九九乘法表〞窗体的设计
让学生根据课本P25和教师演示设计程序界面
2、设计变量
设计3个局部变量:被乘数、乘数、要显示的容
3、代码设计
〔1〕展示展示九九乘法表例1运行结果
展示代码
让价学生上机操作
〔2〕展示展示九九乘法表例2运行结果
展示代码
让学生上机操作
〔3〕展示九九乘法表例3运行界面
布置任务
自主学习:自主根据课本容,完成任务。
演示操作
明确
任务要求
步骤简要
提示
巡视指导
巡视
辅导
展示九九乘法表例1
分析代码
巡视指导
展示九九乘法表例2
运行结果和程序代码
展示九九乘法表例3
运行结果和程序代码
认真观察教师操作
分组
合作上机操作
设计程序界面
上机操作设置三个
局部变量
上机操作
运行验证
注意观察教师操作
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