美术教学：《集王圣教序》中结字的倚侧关系2022年市级公开课.docxVIP

《集王圣教序》中结字的倚侧关系课程教学简案 课程题目 《集王圣教序》中结字的倚侧关系 课程对象 高二 课时 1课时 课型 专业课 大概念 笔法，字法，章法，墨法是书法学习的重要知识点，而字法在继承学习前人的同时做多尝试，多创新，并运用到自己的习作中。 教学目标 通过本节课的学习同学们了解在结字中倚侧关系的字的特点。对今后同学们的读贴，临习，创作都有促进作用。 基本问题 1、什么是倚侧关系？ 2、有倚侧关系的结字好在哪里？ 3、根据字帖，同学之间相互讨论总结出倚侧关系的种类。 教学重点 掌握倚侧关系的结字规律，并灵活运用。 教学难点 在创作中运用和消化倚侧关系的结字。 教学方法 1、综合运用欣赏．引导——→启发．讨论——→总结．表现——→运用．互动的教学过程。 2、在常规书法课中开展自主学习、同伴互助、导生传习、合作探究的教学手法。 3、利用有意思的图片引起学生注意。运用导入环节的教学设计不仅增添了课堂活力，还引导学生积极思考。??? 4、通过学生“质疑－读帖－交流－讨论－评价”的模式，充分发挥学生的自主性。??????? 5、多鼓励。学生受到鼓励后积极性更高，这样可以充分提高课堂的学习气氛和学习的主动性。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备，读贴 强调读贴的重要性，唐代大书法家孙过庭《书谱》所说：观之者尚精，拟之者贵似。况拟不能似，察不能精，分布犹疏，形骸未检。 学生一边读贴一边用笔画辅助线。 培养学生养成读贴的好习惯。找出有倚侧关系的字。 导入环节(3分钟) 老师展示一些生活中有趣的图片引导，帮助学生理解什么是倚侧关系 学生在非常生动形象的图片中理解或者联想到结字关系 增强课堂趣味性，抓住学生的眼球和注意力。 引用三位 大书法家的话(3分钟) 正如元朝大书法家所云：“用笔千古不易，结字因时而传”。 唐代大书法家孙过庭云：“初学分布，但求平正；既知平正，务追险绝；既能险绝，复归平正”。 书圣王羲之在《题卫夫人〈笔阵图〉后》中说：“若平直相似，状如算子，上下方整，前后齐平，便不是书”。 学生从字面上理解，听老师解读这几句话的意思。 通过对几位大书法家的论述解读，帮助学生理解结字的重要性。 知识点罗列 (8分钟) 1、什么是倚侧关系？倚：倚靠（两个以上的部件）侧：（倾斜） 2、有倚侧关系的结字好在哪里？ 增强的字的动势 3、根据字帖，同学之间相互讨论总结出倚侧关系的种类。 学生在以上两个环节的引导下，在小组讨论学习中尝 试回答老师的问题。 讨论协作 合作学习 老师示范。 (10分钟) 老师通过临摹字帖中有倚侧关系的字，并写出它的平正的结字形态，两个字做对比。 学生在看老师示范时直观的感受到倚侧关系的字具有生动性，活泼感。 运用对比的方法加深印象。 学生练习。 （10分钟） 老师组织学生临摹并做相应的辅导。 学生用一列毛边纸精临 检验学生对本节课的掌握情况 课堂点评小结 (6分钟) 老师对学生的练习进行点评，对这堂课的过程，教学目的，重难点进行总结。 学生明确老师上这堂课的目的，明确自己的方向。 总结知识点。 评价方式 习作展示 教具设计 教师准备教具：PPT课件制作，多媒体教学设备。 教学反思 板书设计： 1、什么是倚侧关系？倚：倚靠（两个以上的部件）侧：（倾斜） 《集王圣教序》中结字的倚侧关系 《集王圣教序》中结字的倚侧关系 2、有倚侧关系的结字好在哪里？ 增强的字的动势 3、根据字帖，同学之间相互讨论总结出倚侧关系的种类