新高考背景下-普通高中育人方式改革的区域创新实践.docxVIP

新高考背景下，普通高中育人方式改革的区域创新实践作者：杜英丽　何暄来源：《北京教育·普教版》2021年第04期 ????????编者按 ????????育人方式改革事关“怎样培养人”这一教育根本问题。去年，党的十九届五中全会制定国家“十四五”规划和2035年远景目标，明确“建设高质量教育体系”，强调育人机制构建是建设高质量教育体系的重要内容。 ????????近年来，随着新高考改革的实施，普通高中育人方式改革提上日程。国务院办公厅在《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》中，明确提出“推进普通高中育人方式改革”。 ????????当前，普通高中教育正处于高考综合改革、育人方式改革、新课程新教材实施三项重大改革同步推进的关键时期。北京市西城区是普通高中新课程新教材实施国家级示范区，在推进普通高中育人方式改革、促进学校多样化、有特色发展方面发挥了示范引领作用，涌现了一批示范校，形成了一批可借鉴、可推广的经验和成果。 ????????基于此，本期，我们关注西城区“新高考背景下，普通高中育人方式改革的区域创新实践”，聚焦西城区在变革课堂育人方式、推进综合素质评价、推进选课走班、培养学生能力等方面进行的实践探索和研究，为引领首都高中教育高质量发展，为全国普通高中育人方式改革提供西城智慧、西城模式。 ????????2019年6月，国务院办公厅印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（以下简称《指导意见》），为建立与高考改革相适应的高中育人方式，提供了具体的行动指南，文件明确提出以“推进普通高中育人方式改革”为主题，推进普通高中新课程改革和高考改革，全面提高普通高中教育质量。 ????????西城区加强普通高中育人方式改革的顶层设计，统筹规划，区域性整体推进，根据不同学校的办学基础与发展定位，坚持分类、分阶段推进的原则，引导学校立足自身特点实现高质量多样化发展，满足学生的不同发展需要。在普通高中落实立德树人根本任务、落实全面发展教育方针、变革课堂育人方式、推进综合素质评价、推进选课走班、培养学生能力等方面，以“高质量多样化”、办人民满意的教育为指针，探索普通高中育人方式改革的西城智慧、西城模式。 ????????落實立德树人根本任务， ????????培养全面发展的时代新人 ????????西城区秉承“办好每一所学校，发展每一名学生，成就每一名教师”的理念，坚持“五育”并举，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展，未来能够担当民族复兴大任的时代新人。 ????????1.聚焦立德树人根本任务，建立全时空德育体系 ????????聚焦立德树人根本任务，西城区坚持为党育人，为国育才，根据高中学生的发展规律和心智特点，重在提升政治素养，树立良好志向，研究和创新德育方法，面向高中校相继推出了“开学一课”“院士进校园”等教育品牌活动，坚持讲好德育第一课。新时代赋予“立德树人”新内涵、新要求，西城区在前期德育的坚实基础上，进一步扩大德育范畴，注入新内容，依据不同年龄段道德认知与实践能力发展的特点及规律，明确从幼儿到成人各成长阶段德育主要内容与标准，健全家庭、学校、社会协同的育人机制，建立大中小幼纵向贯通、横向融通的全时空德育体系，德育总体目标在高中阶段一以贯之，坚持“一校一案”，将高中阶段的德育内容在德育途径创新中实现校本化、生本化。 ????????2.强化综合素质培养，提高体育、美育和劳动教育实效 ????????在新课程“具有自主发展能力和沟通合作能力”的目标引领下，在开齐开足必修课程的前提下，打通学科边界壁垒，在课程活动内容、目标设计的综合化上下功夫。依托现有课程平台，变革教育教学结构与方式，开发设计系列主题实践活动，在学生的主体参与中，实现道德的触动、认知的提升、体能的增长、审美的熏陶、劳动技能的锻炼。 ????????突出抓好体育、美育、劳动教育，开足、上好体育课，创新体育、艺术、劳动教育实施方式，培育学生的兴趣，提高教育的实效。如北京市第八中学（以下简称“北京八中”）体育、艺术、技术课程的“项目式”教学模式，将教材内容综合到具体的“项目”中，学校通过具体“项目”的实践体验，落实课程要求，较好地满足了学生全面而有个性发展的需求，又保证了课程实施的可持续性。北京八中通过高中学生“劳动清单”的方式，分“三个场景、九项任务”，从延期开学期间的居家实验看，效果明显。 ????????3.全面升级综合实践教育基地，拓宽实践渠道 ????????2014年，西城区依托丰富的校外教育资源积极推进“城市学校少年宫计划”（以下简称“城宫计划”），即让学生在课后、校内能依据兴趣、特长，自主选择，自愿参加艺术、科技、体育、社会实践等方面的课外活动。目前，“城宫计划”全面升级为“城校计划”，即全城为校，明确教科研中心、劳动技术教育中