幼儿园数学教育(张慧和、张俊主编).ppt

幼儿学习数学的心理特点 及数学教育的基本原则;数学知识的特点：;一、幼儿学习数学的心理特点：; ;在幼儿学习某一数学知识的初期阶段，特别需要这种外部的动作。 那些表现出抽象思维困难、不能摆脱实物进行抽象的数字运算的幼儿，正说明他们还需要动作水平上的操作，应该给予他们更充分的动作摆弄的机会。 ;??2．幼儿数学知识的内化要借助于表象的作用 幼儿对数学知识的理解开始于外部的动作，但是要把它们变成头脑中抽象的数学概念，还有赖于内化的过程，即在头脑中重建事物之间的逻辑关系。 动作思维——形象思维——抽象思维;??3．幼儿数学知识的建构依赖其自身多样化的经验和体验 幼儿对于数学知识的