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四年级科学学生分层培养计划 一、学生基本情况分析: 四年级一班共有学生44人,他们大多数年龄在10-11岁之间,他们身心健康,活泼可爱,接受知识的能力强。由于科学接近生活,大多数同学对科学很感兴趣,他们的学习积极性高。因此，在教学中,结合学生的心理和生理特点,抓住学生新奇、爱动的特点 ,创设多种观察实验的情景,多给学生实验的机会,使他们在学习中感受到生活的甜美,在实验中发展智力和提高观察思维能力。 优等生上课能认真听讲,作业能及时完成,能大胆积极的回答老师提出的问题,这些同学学习方法得当,模仿能力强，思维敏捷,反应迅速,表演能力强,成绩突出。 中等生同学好动,欠细心,但能认真刻苦学习,成绩良好。 学困生:有部分同学大脑比较灵活,但缺乏吃苦精神,他们有好玩的思想，上课不认真听讲,学习不刻苦,学习成绩较差。 针对以上情况,在本学期的教学中，要注重学习兴趣的培养,注意因材施教,搞好优生优培和困难生的辅导和转化工作，形成比、学、赶、帮、超的浓厚的学习氛围, 在科学课堂上对学生分层培养。 二、教材分析: 1本册教科书遵循《科学课程标准》的要求,在内容的选编_上,注意选择贴近儿童生活实际的、基础的、适于开展探究活动的内容;在能力培养上,注意了层次上的变化,较三年级的要求有所提高。打破”知识切块式组建单元的做法,以主题单元的形式编排了《旗杆与影子》《寻访校园里的动植物》《明天的天气会怎样》《我们