教师读书心得 读《小学数学教学基本概念解读》有感.docxVIP

　　教师读书心得读《小学数学教学基本概 　　念解读》有感 　　吴正宪、刘劲苓、刘克臣主编的《小学数学教学基本概念解读》梳理了小学数学中出现的几乎所有基本概念，对每一个概念首先按现代数学和小学数学两个层面做出界定：接着进行详尽的解读--阐释相关数学概念的内涵及数学实质，介绍其缘起背景、来龙去脉，展示其应用领域；然后落脚于小学数学教学的实处，对相关数学概念给出具体的教学建议，其中包括大量具有示范意义的教学实践案例。 　　各篇末都岿有“推荐阅读”，为老师们瞻提供了进一步深入和拓展的傀空间。这是一本为小学数学迢老师答疑解难的教学工具书筒。书中各篇的撰写，显示出挫作者们对小学数学教育较为窒深厚的理论修养和丰富的教咬学经验。吴正宪，全国著名痘小学数学特级教师，全国模雪范教师，全国人大代表，国心家督学，《义务教育数学课设程标准(2017年版)》 　　毡审定专家， 　　国家基础教育课糕程教材专家工作委员会委员恳，教育部中小学教材审查委害员会委员，全国小学数学教赡学专业委员会副理事长，北缘京教育科学研究院基础教育续研究中心小学数学教研室主中任。吴老师和其团队核心队爹员刘劲苓(北京第二实验小讨学数学教师)、刘克臣(北叙京市西城教育研修学院小学恢数学教研员)一起，组织吴译正宪小学数学教师工作站的苫相关队员，紧扣2011版林数学课标的精神，经过多方兴查证、广征博引，结合大量骑的教学实践，对小学数学教颤学中的一百余个基本概念进墨行了案例式的生动解读--斑【概念描述】--从现代数咬学和小学数学两个层面对每匿个概念做出界定： 　　【概衣念解读】--阐释相关数学尼概念的内涵及数学实质，介郎绍其缘起背景、来龙去脉，掏展示其应用领域；【教学建婴议】--落脚于小学数学教栏学的实处，结合教学实践案塑例对相关数学概念给出具体函的教学建议；【推荐阅读】 　　溢-- 　　为老师们进一步深入和闷拓展对数学概念的理解提供峙了空间。 　　第一环节：“蒜创设情境，发现问题”问题织是数学学习的“心脏”，没骗有问题的学习目标就不明确模。而小学生数学问题的提出晃必须在一定的情境中才能有侨效地实现。创设数学情境的凹目的就是引发学生的学习兴迅趣，激发学生思维，引导学扰生发现并提出与本课学习密锣切相关的数学问题，以备合弊作探究。培养学生独立发现嘻问题、提出问题、思考问题姬的能力。第二环节：“合作莲探究，解决问题”《数学课鸭程标准》指出：“动手实践征、自主探索与合作交流是学能生学习数学的重要方式。”参而合作能力是当今社会所必阁备的基本能力之一，在合作劣交流中可以拓展学生的思维薪空间。所以，合作能力的培操养必须在课堂上加以落实，扰让学生在合作的基础上展开载竞争。面对实际问题，能够渠主动尝试从数学的角度运用闹所学的知识和方法寻求解决赔问题的策略，是数学应用意明识的重要表现，也是能否将棉所学知识和方法运用于实际渤的关键所在。第三环节：“瘪展示交流，内化提升”合作诱探究是学生充分感知的过程溺，而展示交流是学生的感性晤知识相互碰撞的过程。在交煎流、研讨的过程中，通过比群较、质疑和反思，不断优化助个人和小组的学习成果，直烘至达成共识，内化为个体解畅决问题的策略，并形成科学荷结论，找出对解决当前问题何适用的策略。问题一旦解决兢，学生的思维能力会随之发笛生变化，对学生学习能力的滁提高和思维品质的发展都具痹有促进作用。在展示交流的末过程中，使学生感悟数学学励习的乐趣，找到自身价值的演体现，体验利用数学解决实火际问题的成功的愉悦。这样拷不但能够培养学生的自信心哼，而且还可以培养学生的正许确的数学学习的情感、态度沾和价值观。第四环节：“回毅顾整理，拓展应用”一堂课网成功与否，结课很重要。教泻师要在完成一个教学内容或谬教学活动时进行适当总结，要对知识进行归纳总结，使学饼生对所学知识进行有针对性休的回顾和归纳，帮助学生形呕成知识系统。再通过拓展应窘用检验学生对新知理解和运摧用水平。