《她是我的朋友》--教学设计.docVIP

第PAGE页码页码页/总合NUMPAGES总页数总页数页 《她是我的朋友》教学设计 语文教研团队活动 龙沙小学常靖 一、话引入，激发情感师：今天，我们持续学习《他是我的朋友》请齐读课题。生认读课题。师：听你们读“朋友”这个词，我内心暖暖的，感觉很温馨。你认为朋友是什么呢？生：我认为朋友就是一同玩得很高兴的人。师：是的。和朋友在一同，老是让人快乐，充满欢喜。生：朋友就是能让你感人的人。师：朋友总会给你带来感人。你最好的朋友是谁？她让你感人的是什么？生：我最好的朋友是孙梦婷。她的和善和宽容让我感人。师：你们说得很好，朋友之间的感情是经过那些让人感人的事情成立起来的。今天，我们去感觉一下战争年月的一群孩子对朋友的理解。二、初读课文，感知事情的梗概师：自读课文，边读边想，课文讲了一件什么事。生自读课文后汇报。生：课文讲了阮恒给小姑娘献血的事。师：说得完整而详尽。那阮恒为什么要给小姑娘献血？生：小姑娘在孤儿院里受伤了，需要输血。三、阅读第二自然段，认识事情的起因师：那些失去亲人的孩子好不容易进了孤儿院，应当安全了吧，可事实并不是这样。我们一同来读一读第二自然段，看看孤儿院里发生了什么事。生读后汇报。生：一些孩子被炸死了，小姑娘流了好多血。如果不马上输血，小姑娘就会死去，情况特别紧迫。师：终究有多紧迫呀？生：像火苗快烧着眼睫毛同样，迫在眉睫。师：课文用了个什么词语来形容这种紧迫情势？生：迫在眉