《我的伯父鲁迅先生》——--教学设计.docVIP

第PAGE页码页码页/总合NUMPAGES总页数总页数页 《我的伯父鲁迅先生》——教学设计 教学目的：细读课文，联系上下文理解失声痛哭、历尽沧桑等词语，感觉伯父的平和可亲与鲁迅的非比寻常，领会周晔对伯父的敬仰和，认识从生活细节下手写回想亲人文章基本方法。教学流程：一、复习导入，整体把握。同学们!这节课我们持续学习《我的伯父鲁迅先生》。大家知道，这是伯父去世9周年的时候，周晔写的一篇纪念伯父鲁迅的文章。请大家回想一下，周晔在这篇文章中回想了伯父的哪些往事?(1伯父去世2谈《水浒传》3谈碰钉子4救助车夫5关心阿三)二提出问题，激发兴趣。1同学们，在深入学习课文前，老师先问大家一个小小的问题。请大家仔细的读一读课题，然后再仔细地想一想，周晔为什么要在我的伯父后边还要加上鲁迅先生呢?直接用我的伯父为题，不是更简洁了然吗?2让学生先自由地说说自己的猜想和理解，发散学生的思维，看看现在的孩予们怎样来对待这个问题。3教师提示：这里不是简单的重复，这是我们中国人的一种特有的称谓(俗称叠语称谓)。这里鲁迅是核心，伯父是表示了我和鲁迅的关系，先生是我对伯父的尊敬。你看，简洁的八个字，不只理解了课文写谁(鲁迅)，而且清楚的表示了我和鲁迅的关系，同时还表达了我对伯父的敬意。一读课题，我们就知道周晔是怀着十分崇敬的心情回想自己的伯父。这种称谓一般用在比较隆重的场合。三入情入境，深入阅读。1、伯父就是伯父——