大学通识教育的理念与实践.pptVIP

一、问题提出;（一）科学技术的挑战;;法国大学：;（三）我国面临的严峻现实;二、大学通识教育的内涵与目标;（一）内涵;;;台湾著名学者黄俊杰教授;大学通识教育;特点;（二）目标;6个主要目标：;;台湾学者认为的目标：;;大学通识教育的目标概括：;三、国外大学通识教育的实施;（一）美国大学通识教育;1．加州大学柏克莱校区;;;;“文化、观念及价值”领域（CIV）;;综上：;;（二）日本大学通识教育;;四、港台地区大学通识教育的实施;（一）香港中文大学;1．早期（1963~1986年）;2．中期（1986~1991年）;;3．近期（1991年至今）;;40年通识教育总的特点：;;（二）台湾地区大学通识教育;;五、启示;（一）通识教育课程设计的理论依据;1．精义论;;2．均衡论;;;3．进步论;;4．多元文化论;（二）课程设置原则;（三）通识课程遴选标准;（四）实施保证;谢谢！一、问题提出;（一）科学技术的挑战;;法国大学：;（三）我国面临的严峻现实;二、大学通识教育的内涵与目标;（一）内涵;;;台湾著名学者黄俊杰教授;大学通识教育;特点;（二）目标;6个主要目标：;;台湾学者认为的目标：;;大学通识教育的目标概括：;三、国外大学通识教育的实施;（一）美国大学通识教育;1．加州大学柏克莱校区;;;;“文化、观念及价值”领域（CIV）;;综上：;;（二）日本大学通识教育;;四、港台地区大学