高中信息技术：【邹国云】《会听声音的机器人》黄若琳课点评.docxVIP

《会听声音的机器人》教学点评 授课教师：黄若琳 点评：邹国云 《会听声音的机器人》一课，将研究与实践相结合。首先，将高科技智能生活展示在学生眼前，引发学生的好奇心和探知欲望，并且引导学生思考其中有哪些声控设备，自然而然地过渡到学习主题；其次，通过“cosplay小小售货员”、“看图讲科学”两项活动，采用任务驱动法，让学生作为课堂的主体，学生带领学生去认识“声音传感器”的基础构造及其工作原理，教师作为课堂的主导者，指引学生何时讨论、何时上台展示，提出存疑点让学生再次思考讨论及总结；然后，设置探究性任务“观看趣味视频，尝试应用“声音传感器”帮助阿衰同学设计一个“声控路灯”机器人。”将生活实际问题与机器人编程学习联系在一起，引导学生分析“声控路灯”的工作需求，应用诺宝Rc软件通过编程去实现功能。通过拓展任务“巧思变变变”让学生通过改造程序实现机器人的不同功能，更深刻地理解程序编写的意义和应用。最后，通过观看视频，学生可以认识到高技术给人类生活带来便利的同时也带来了危害，一方面要理解事物的两面性，一方面有意识鞭策自身去努力优化技术，为社会做出贡献。 本节课创意十足、妙趣横生，教师对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对培养学生的核心素养和计算思维的发展性目标，对教材进行了重构，从具体到抽象，化难为易，以简驾繁，突破难点，符合学生的实际学习状况。课堂各环节都设置了多样化的练习，科学合理有效地培养学生自主探究和创新能力的发展。采用动画情境，激发学生兴趣，引导学生自主探索求知，通过合作交流完成任务。这种将实际生活问题与编程应用深度融合的形式，既能培养学生的计算思维，又能让学生用所学知识来解决实际生活问题。课堂高效有活力，做到了让学生学以致用的目标。 本节课重点突出，目标全面、准确、具体，整体体现知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观三个维度，布局合理，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用，从而引出新知。课堂设计突出了以学生为本、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。新课程强调：“应尊重学生在学习过程中的独特体验”以及“注重情境创设，聚焦应用实践”。黄老师这节课中设计的“cosplay小小售货员”、“看图讲科学”等活动，让学生动口、动手、动脑，主动参与教学过程，同学们在活泼轻松的氛围中自动进入学科认知情境，联系生活实际，突破难点，“一题多解、一题多变”，体现了教师扎实过硬的专业能力，有利于激发学生动脑思考，培养学生的计算思维。 总之，这节课教学过程设计完整有序，既体现知识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现出教学民主的特点，具有启发性，有助于培养学生良好的品质。课堂结构完整，密度恰当，是一节不可多得的好课。