七年级美术教案：教材分析：教案及反思 .docxVIP

教案系列 PAGE 2 七年级美术教案：教材分析：教案及反思 教材分析：线条是美术语言中最基本的造型语汇。在大自然中，物体的外型、质地、机理，都是由“线”构成的；在美术作品中，“线”是最主要的艺术语言，它能用线的粗细、长短、曲直、开合、连续等，表达的视觉感受、再现物象、传达心情等。古今中外的艺术家，对“线条”都情有独钟，不断探究“线的造型表现规律，同时结合自身的审美阅历和审美观点，形成共性化的表现风格。教学设计意图及特点：“线”是同学既熟识，又难表现的艺术语言，平常可以毫无意识的信笔涂鸦，但要表达的内心世界、审美情感、主观臆想，就要让同学认真的学习艺术表现方法、“线”的性质、作用和情感的表达；就要启发同学，开启才智的大门、绽开想象的翅膀；就要发挥同学的主观能动性，把同学作为学习的主体，让同学在活动中，体验探究的乐趣，感受制造的喜悦。本课的教学设计特点：1、感性熟悉：结合现代化教学设备和教学手段，呈现“线在生活中的广泛应用，了解“线”的特性和表现方法，了解“线的具象、抽象表现形式，使同学对“线”有一个初步的感知。2、实践创新：在学习活动中，让同学感受到给“线插上想象的翅膀所产生的乐趣，培育同学综合运用所学学问，解决问题的力量。在老师的启发引导下，通过同学的实践创新，呈现同学灵敏的思维活动和夸张的“线条表现能力。教学的重点难点：对“线”的熟悉、理解和把握、创新、实践。教学目标教学目标熟悉目标1、了解“线”在艺术语言中的重要作用。2、了解“线”的种类。3、了解“线”所表达的情感。实践与创新1、通过对“线”的欣赏学习、让同学把握“线”的内涵，激发同学学习的主动性。2、训练同学思维的灵敏性、变通性和发散性，开发同学潜在的美的制造力量。教学预备：老师：1、相关图片。2、电教设备。同学：1、教学课本2、绘画用具(铅笔、彩笔、画纸等)。作业要求：1、用具象与抽象相结合的表现形式，履行作业。2、要大胆、夸张、毫无拘束的、异想天开的对作业进行加工教学过程：教学过程设计意图感性熟悉阶段一、导入新课先用“学会说话”，导出“文学语言”和“艺术语言”的区分。通过绘画作品(P8彩图)和同学的争论，找出艺术语言中起主导作用的“线”。二、线的应用美术不单单是绘画，所以要通过对美术作品的欣赏，让同学了解美术的种类和“线”在美术作品中的应用。1、绘画：东方(P11彩图略)西方(P29彩图略)2、雕塑：(P5彩图略)3、工艺：(P7彩图略)4、建筑：(P39、40彩图略)5、自然：(P17彩图略)三、“线”的种类及情感：1、水平线：平坦、开阔、宁静等；2、垂直线：高尚、权威、庄重、硬直等；3、斜线：活跃、担忧定、运动等；4、曲线：优雅、松软、含蓄等。“线”的感觉：参考作品(P12上图)通过对“线”的讲解、争论、欣赏等教学活动，让同学了解和把握“线”的应用、“线”的种类、“线”的情感，使艺术语言在同学的日常活动中随时得以应用和体现。实践与创新阶段在感性熟悉的基础上，让同学乐观参加教学活动，转变老师的一言堂教学方式，师生互动，老师供应具象图案，同学填加抽象的“情感”，或同学出题老师作画。作业：赐予生命的“线”一一以具象与抽象相结合的形式，用“线”履行多幅表现情感的画像。要求：大胆想象、乐观创新。师生互动，乐观调动同学学习的主动性，开发同学思维，鼓舞创新。呈现评价阶段对同学作业进行展评，要敬重同学的制造，老师要提出引导性的建议或意见，同时还要留意学问评价与人文评价的结合。评价中要牢记“多一些欣赏，少一些批判”的原则，作业中消逝的问题，应当看作是“美丽的错误”，但要肯定的敬重学问。