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秦皇岛市中小学德育工作创新案例 申 报 表 （2014 年度） 申 报 单 位 项 目 名 称 育人法宝——表扬和关爱 项目带头人  2014 年 9 月 填表说明： 1、请详细填写表中所列各项内容，项目带头人为 1 人， 主要贡献者最多不能超过 3 人； 2、项目介绍要真实准确，写明项目实施时间、实施过程、项目措施、创新点等内容，要求观点鲜明、概括准确、 论述清楚、有理有据，做到理论与实践相结合，不超过 5000 字； 3、内容填写一级题目为二号黑体，二级题目为三号黑 体，内文为三号仿宋体； 4、本表用 A4 纸正反面打印； 5、申报单位、县（区）教育局加盖公章方可参评。 秦皇岛市中小学德育工作创新案例申报表 申 报 单 位项 目 名 称 项目带 职 头人 务 主要贡献者 联 系 电 话 德育工作创新案例 育人法宝——表扬和关爱 一、背景 在全面发展教育中，德育对其他各育起着灵魂和指导的作用，它一方面可以从思想上和政治上保证育人的方向，使学生沿着社会所期望的方向发展；另一方面又给其他各育提供动力和能源，推动学生智、体、 主美、劳等方面的发展，促进全面发展教育目的的实现。 在应试教育的长期压制下，家庭、学校教育几乎清一 要 色地重才智而轻德育，以至于无数人感慨当今的青少 内 年是垮掉的一代，是不堪重任的一代。二、存在问题及对策 容 1、存在的问题： 个别班级的个别学生学习习惯和行为习惯在很大程度上，已经成为影响班级良好秩序的问题学生。 2、对策： 经常召开德育班会； 经常与家长沟通交流； 树立榜样，建立自信； 三、结论 1、利用养成教育，约束指引学生进步； 2、多一些理解与沟通，给孩子多一些关爱； 3、榜样的力量是无穷的。 实 一、德育班会的经常召开，其实就是在实施德育 践 的养成教育。在班会中表扬好的，提出要达到的要求， 过 约束指引学生转变，进步。 二、利用多种方式进行家访，加强与家长的沟通 程 与交流，多方面的对学生进行了解，多给予孩子一些 关爱，对症下药，有的放矢，收到良好效果。 三、榜样是旗帜，代表着方向；榜样也是资源， 凝聚着力量。利用学生身边的先进典型，由一到十， 由点到面，相互感染、竞相仿效，最终的结果自然是 典型的普及化，人人都成为好样的。 本单位意 见 年 月 日 县 县 区教育局意 见 年 月 日 市 教育局意 见 年 月 日 德育工作创新案例 育人法宝——表扬和关爱 一、背景 在全面发展教育中，德育对其他各育起着灵魂和指导的 作用，它一方面可以从思想上和政治上保证育人的方向，使 学生沿着社会所期望的方向发展；另一方面又给其他各育提 供动力和能源，推动学生智、体、美、劳等方面的发展，促 进全面发展教育目的的实现。但是，在应试教育的长期压制 下，家庭、学校教育几乎清一色地重才智而轻德育，以至于 无数人感慨当今的青少年是垮掉的一代，是不堪重任的一代。学校是学生的摇篮，学生德育工作正日益成为学校的重 点工作也是难点工作，正是在这个意义上，我决定通过自己 的实践活动做初步探索，以解决德育工作存在的问题。 二、理论依据 著名教育家苏霍姆林斯基说:“没有爱就没有教育。”爱 需要教育,教育更需要爱。我国现代教育家夏丏尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:“教育之没有情感,没有 爱,如同池塘没有水一样 ,没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。”爱是教育力量的源泉,是教育成功的基础。 榜样的力量是无穷的，这是列宁的名言。榜样是旗帜， 代表着方向；榜样也是资源，凝聚着力量。学习具体的先进 典型，往往比接受抽象的原则方法要方便得多，特别是榜样 如果就在身边的话，你会不知不觉地受到影响，这样由一到 十、由点到面，相互感染、竞相仿效，最终的结果自然是典 型的普及化，人人都成为好样的。所谓“点亮一盏灯，照亮一大片”，说的就是这个道理。 三、实施时间 2013 年 9 月——2014 年 7 月 四、过程及效果案例 1 1、过程 我校三年级有个男同学姓孙，课上不认真听讲，活泼好 动，有时还在班里故意挑事，纪律松散，好招惹其他同学， 几乎每天都有学生向老师告状，经常受到老师的批评，当时 他很快就能向老师认错，事后再犯不误，那可真是“勇于认错，坚决不改”啊。班主任老师总说：“没办法，打打不得，骂骂不得，不给我惹大事就烧高香啦！” 有一天，我给他们班上体育课，学习行进间走。在检查学习效果后，发现个别男生做得不到位，甚至左右脚都错了， 其中就包括这个孙同学。我突发其想从动作做得好的女生中挑了几位给男同学当教练，进行传帮带教学，要求男生给自己的教练叫一声师傅。大多数男生显得不好意思，但又怕被我批评，用很小的声音叫了一声。而这位孙同学声音很响， 就是有点阴阳怪气的，显得很傲慢。当时我也看出他很不情愿，但并没有对他进行批评，抛开阴阳怪气，